[原创]《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计
　
　　学习目标：
　　1.会写“惧、凄”等生字，会写“航海、荒岛”等词语。
　　2.培养学生快速阅读课文，抓住主要信息，概括主要内容的能力。
　　3.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会他战胜困难，顽强生存的生活态度。
　　教学重点：
　　1.会写“惧、凄”等生字，会写“航海、荒岛”等词语。
　　2.培养学生快速阅读课文，抓住主要信息，概括主要内容的能力。
　　3.了解《鲁滨逊漂流记》这篇长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣。
　　教学难点：
　　初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会他战胜困难，顽强生存的生活态度。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　1.题目解读。
　　（1）看到题目，你对课文有什么了解？
　　（2）看到题目，你对课文内容有什么猜想？
　　预设：对课文的初步认知，进行合理的丰富的猜想。
　　2.谈话导入：
　　同学们，在现实生活中，你觉得一个人可以独自在孤岛上生存吗？
　　预设：同学们可以展开讨论，也可以自由发言阐述自己的想法。
　　3.走近作者：
　　笛福：十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被誉为“欧洲小说之父”。擅长描写环境，情节逼真，虚构的情景描写让人感觉身临其境。
　　二、初读感知
　　（一）课文导入。
　　1.听读课文故事梗概，注意读准字音，思考：课文中的鲁滨逊经历了什么？
　　2.认真朗读课文，完成任务。
　　要求：
　　（1）快速默读课文。
　　（2）结合阅读心得体会。
　　（3）交流主要内容，在旁边做好批注。
　　（二）认读词语。
　　1.出示识字要求：
　　（1）小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。
　　（2）小组合作完成生字的字音纠正。
　　（3）开火车朗读下面的词语。
　　流落凄凉寂寞恐惧倒霉忧伤书籍处境理智控制心平气和
　　抛弃重见天日防御侵袭倾覆宽慰深重困境焉知非福
　　（4）要求：比一比谁读得准确。尝试用一个词语说句子，用几个词语说一段话。
　　（5）老师指导个别读音。
　　（6）思考：这么多的词语，怎样用最快的速度学会呢？
　　预设：分类认知、听写认读，比一比认读等。
　　三、整体感知
　　（一）文章的主要内容是什么呢？
　　预设：课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛的故事。
　　（二）读过课文以后，如果是你在这样的一个荒岛上，你会怎样？
　　预设：崩溃、害怕、新奇、慌乱、自信等。
　　（三）选择自己印象最深的段落读一读，分享自己的感受。
　　1.思考：作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的符号标注。
　　2.小组之间交流“在流落荒岛后，我们的主人公鲁滨逊做了哪些事情？”用小标题的形式列出来。
　　3.交流：“梗概”是按怎样的顺序记叙内容的？分别写了什么呢？
　　预设：事情发展顺序。
　　流落荒岛——建房定居——养牧种植——救“星期五”——回到英国。
　　（四）小组之间交流：鲁宾逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说一说他给你留下了怎样的印象？
　　预设：勇敢、坚毅、乐观、积极、能干……
　　（五）默读课文，小组之间交流：“节选”部分，主人公克服了哪些困难？
　　预设：孤独寂寞、缺少食品衣服、没有防御力……
　　四、学写生字
　　课文需要认知的词语很多，需要掌握的生字也不少，下面我们来学习会写的字15个！相信你可以写得很好。
　　1.会写的字：
　　惧凄寞宴霉籍聊乏栅控贷剔毙袭覆
　　2.注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
　　引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
　　3.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
　　4.想一想你能怎样快速记住这些字的？
　　（1）换一换识字。
　　（2）谜语识字。
　　5.要写好看这些字，你有什么好办法吗？
　　（1）观察字形。
　　（2）写好笔画。
　　（3）注意整体结构。
　　6.巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。
　　7.小组评选最美书写，教师投影展示。
　　五、巩固练习，布置作业