为推广教育教学经验，强化班主任之间交流学习，取长补短，提升班主任的整体素养，促使班主任专业长成长，提升教学质量，特制订听课制度。

一、听课范围

全校所有一线班主任，所有学科。

二、听课要求

1、教师听课以本学科为主，其他学科为辅。

2、教师听课每学期不多于15节，行政人员（含主任）听课不多于20节。

三、听课建议

1、听课前先熟悉教材，剖析教材，带着自己的思索进课堂，便于进行立体式的比照。

2、听课班主任要在上课铃声响起前步入课室；听课过程中不交头接耳，关掉手机或调至震动状态；上、下课与中学生一起起立，以示对执教者的尊重。

3、认真听课第一考试网，不做与听课无关的事。听课时注意发觉并挖掘“有价值的教育风波”。

4、听课过程中要作好记录，填写听课簿各个栏目，尤其要关注教学过程、学生表现、板书等，并有机地进行简略的评论。

5、听课时要做到听、看、记、思、议有机结合。

听：①教师引导的智慧，②教学环节的进展，③教学方式的运用，④课堂练习的疗效。

看：①学生的行为状态，②学生的活动时间，③学生的参与形式，④学生的参与广度。

记：①教学重点难点的突破，②生成的有效开发，③听课过程时的零星感受。

思：①教师教材处理的精致，②主导作用与主体地位的融合。

议：①精彩片段的赏析，②教学疏失对中学生的影响，③教学的建议或建立的技巧。

6、听课后要思索、整合，积极参与说课活动并发表自己的意见。

7、期中和期终学校对班主任的听课簿进行检测，重点查记载的完整性和听课过程中的个性化点评。

四、注意事项

1、不得剽窃别人听课笔记或假造听课笔记。

2、对讲课疗效不好，中学生和父母反映强烈的班主任，推行跟踪听课，帮助改进，责令增强，对不思改进或改进疗效差的班主任，中学将做出处理。