中央有规定中小学生减负和不补课吗?

最低工资2021-08-22 07:43:34admin2

有啊,2000年,党中央、国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议,作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。进一步明确,实施素质教育,就是要坚持以“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的思想为指导,全面贯彻党和国家的教育方针,加强和改进青少年学生的思想品德教育;以提高国民素质和民族创新能力为宗旨,着重培养学生的创新精神和实践能力;深化教育改革,构建适应终身学习需要的教育体系。党的十六届六中全会也指出:“坚持教育优先发展,促进教育公平。全面实施素质教育,深化教育改革,提高教育质量,保障人民享有接受良好教育的机会。”实施素质教育就是减负,是民心所向、人心所思,是让中小学生脱离书山题海的良好途径,要减负,当然更不能补课,因此不准补课也是符中央的规定。

  

如何劝父母不补课

父母强迫你补课
但是你要不想补课
应该说出自己的理由是什么
对于英语课完全不懂
所以父母提出补课是有理由的
如果你平时能够把英语成绩提交上去
就可以不补课
也是说服父母的最好办法

国家规定中学生不准补课?

作为教育部面向社会公开征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的20大问题之一,“减轻中小学生过重学业负担的办法措施”一条,立刻引起了全社会的关注。近几年,从教育部到本市各级教育行政部门出台的一道道“减负令”不下几十个,素质教育的口号更是喊得轰轰烈烈。然而,“明减暗加”“学校减家长补”的“暗潮”依旧汹涌。“现在的孩子,太累了!如何才能让孩子从沉重的学业负担中解脱出来呢?”许多家长不禁发出这样的感慨。记者胡春艳
  现状

  1、学生喊累:主要原因有“三多”

  学生喊累,到底累在哪?日前,通过相关调查了解到,目前让中小学生感觉负担太重的主要原因在于“三多”,即作业多、考试多、补课多,由此直接导致了学生睡眠不足、娱乐时间太少等问题。

  天津市教委对本市中小学生的“减负令”中规定,“小学一、二年级不留家庭作业,三、四年级家庭作业不超过40分钟,五、六年级家庭作业不超过1小时,初中不超过1.5小时。严禁惩罚性作业。”然而,记者在采访中了解到,中小学生每天实际作业量却远超“减负令”中的规定!

  根据天津市教科院专家的调查报告,超过半数的中小学生对作业有厌烦情绪,“作业量太大”“形式单一,效果不佳”“内容重复,惩罚现象屡见不鲜”是学生反映最严重的三个问题。

  另外,近六成中小学生在课堂学习之外,还要参加课外补习。巨大的需求之下,本市家教市场一片红火,然而这些形式多样的“小班”却良莠不齐,有的甚至没有合法资质,打出“名师”噱头就直接招生,补课质量难以保证。

  专家的调查报告还显示:学生考试焦虑日趋低龄化,近1/5的中学生存在过度(中度以上)考试焦虑,2.8%的学生存在重度考试焦虑。

  2、家长诉苦:“加餐”孩子不能落下

  一边是学校在“减负令”下严控学生在校时间和作业量,另一边却是家长纷纷给孩子“加餐”。新学期开学在即,一些家长又开始忙碌起来。“这两天家教特走俏,那些比较有名气的家教老师早就收满了学生。”一位初三学生的母亲称,她多方打听才找到区重点中学的老师给孩子补习英语和数学。“还有几个月孩子就毕业了,这个关键时期绝对不能放松。”

  在外企任中层管理的梁女士称,起初她很反感让孩子上课外辅导班,现在也开始四处寻访“名小班”。“我一直认为,孩子快乐成长才是最重要的,从不苛求儿子的成绩,说得过去就可以了。没想到,儿子上小学六年级后,竟然跌入中差生行列。原来,班里的同学早在假期就把一学期的课学完了。学习跟不上,孩子自信心都没了,看来还得‘吃小灶’呀!”

  观点

  减负到底该怎样减?

  1.减负标准难以划定

  天津市教委相关负责人表示,减负应该减的是那些不合理的、额外的课业负担,然而“合理负担”与“额外负担”之间并没有统一的标准。该负责人称,减负难,关键在于标准难划定,“因为每个学生都有个体差异,负担轻重因人而异,绝非限定了作业时间等,学生负担就减下来了。”

  2.取消考试非减负之路

  有人建议,只要取消高考,学生负担就能减轻了,然而该负责人指出,这是一种误区。“目前,本市正在积极研制更适合学生发展的科学考试制度,但肯定不是要取消考试。”可以肯定的是,以往完全按照分数选拔学生的方式将不复存在,学生在学期间的品德、社会实践、作业完成等都将纳入测评范围,成绩只占其中的一部分。

  3.减负与用功不矛盾

  天津南开中学一位副校长表示,减负与刻苦学习并不矛盾,减负的真正含义是减掉那些机械的、重复的、不必要的、不合理的课业负担,减去那些因多种原因造成的、超出中小学生承受能力的负担。

  没有了沉重的书包、做不完的作业、考不完的试,不再因名次而感到心理压力,学生才能发自内心地喜爱学习。因此,减负绝不是淡化教育质量。“合理的课业负担,必要的文化知识测试,正常的各门学科的基本技能训练是必要的。”

  行动

  天津市将建减负监督机制

  当前和今后一个时期,要建立有效的监督机制,对涉及学生课业负担的课程设置和课时安排、作业量和考试次数等加强监测和督察。天津市教委的相关负责人表示,各学校要坚持认真执行国家课程计划,不准随意增减课程门类,不得随意提高或降低课程难度;坚持开展丰富多彩的课外活动,不准占用学生休息时间组织集体补课;坚持正确的政绩观和科学的评价观,不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标;坚持全面评价学生的发展,不准按考试成绩排队。

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