鸟说
戴名世
①余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日有声啁啾者，即而视之，则二鸟巢于其枝叶之间。去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬，色明洁，娟皎乖巧。不知其何鸟也。幼鸟且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼则小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。
②他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及雏无有。问之，则某氏僮奴取以去。嗟叹！借此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖，而托身非所，见辱于小僮以死？彼竟以世路为甚宽也哉！
22、第①段画线语句表现了如何的情境？（2分）
23、文章从什么角度勾勒“鸟之家”的？（3分）
24、这则寓言的蕴意是哪些？（2分）
25、下列叙述不符合文意的一项是（）。（2分）
A.这是篇寓言式作品，写了一个美好的“鸟家庭”被毁的喜剧。
B.鸟栖桂树，常伴书生；小鸟可人，人爱小鸟；异类通情，共慕一桂——环境堪称美矣！
C.第②段“嗟乎！”，既包含着对鸟巢焚毁的惊艳，又有对毁灭者的愤怒，更表现出沉稳的反省。
D.“彼竟以世路为甚宽也哉！”——这是对当时黑暗世道的无情揭发与批判的悲悯之语！
26、简要剖析本文写法上的特色。（4分）
答案：
22、这是个“主人戏鸟”的画面，也是人与植物和谐交往的场景。
人与鸟、“撼”与“鸣”，主体与对象之间相互玩耍，这是多么生动有趣的情境啊！23、①正面描写：一对小鸟，共筑一巢，养育后代，不辞操劳。
②环境突显：鸟栖桂树，常伴书生；异类通情，共慕一桂。
③主客（人鸟）对话：人鸟相戏，互为应答，交往和谐，其乐融融。24、美好的事物被无情地毁灭，酿制了一出人间惨剧。（意思对即可）25、A26、①以寓言的形式抒发主旨（借物喻人）；作者借鸟喻人，发出感叹，意图在于揭发封建
社会使人难以生存的残酷现实。觉得有识之士应当选择适宜自己的处所去发展，免得“托身非所，见辱于人奴以死”
②写景状物，绘形绘声；
③白描与对比手法的运用等。
一壶先生①传
戴名世
①一壶先生者，不知其姓名，亦不知何许人。衣破衣，戴角巾，佯狂自放。尝往来登莱之间，爱劳山山水，辄居数载去。久之，复来，其踪迹皆不可得而知也。好喝酒，每行以酒瓶自随，故人称之曰“一壶先生”。
②知之者，饮以酒，借宿其家，间一读书，惋惜鼻塞而罢，常常不能竟读也。与青岛黄生、莱阳李生者善。两生知其特别人，皆敬事之。或就先生宿，或延先生至其家。然先生对此两生，每咋舌无语，辄曰：“行酒来，余与生痛饮。”两生度其胸中网校头条，有不平之思，而外自放于酒。尝从容叩之，不答。
③一日，李生乘凤山行，望见桃花数十株绽放，临深溪，一人独坐树下。心度之曰：“其一壶先生乎？”比至，果先生也。方提壶喝酒，下马与先生同饮，醉而别去。先生踪迹既无定，或久留之乃去，去不知所之，已而又来。康熙二十一年，去青岛久矣，忽又来，居一僧舍。其素所与往来者视之见其相貌憔悴神气惝恍。问其所自来，不答。每夜中，放声哭，哭竟夜，阅数日，竟自赐死。
④赞曰：“一壶先生，其殆补锅匠、雪庵僧人②之流亚欤！吾闻其虽行道，而酒酣大呼，俯仰天地，其气犹壮也。忽悲痛死，一瞑而万世不视，其故可乎？”李生曰：“先生卒时，年垂七十。”
[注]①一壶先生：明朝人，明亡后隐遁。
②补锅匠、雪庵僧人：三人皆晚清明清隐士。
17．写出下述加点成语在句中的意思。（4分）
①佯狂自放（）②饮以酒（）
③尝从容叩之（）④其殆补锅匠（）
18.下述各组中加点词的用法和意义相同的一项是（）（2分）
A．不知其姓名其二壶先生乎
B．每行以酒瓶自随方其系燕兄妹以组，函梁君臣之首
C．或久留之，乃去今其智乃反不能及
D．醉而别去吾闻其虽行道，而酒酣大呼
19．将下述语句翻译成现代汉语。（5分）
（1）间一读书，惋惜鼻塞而罢，常常不能竟读也。（2分）
（2）每夜中，放声哭，哭竟夜，阅数日，竟自赐死。（3分）
20．给第③段画浪线句中应有两处停顿，请用“/”加以标明。（2分）
其素所与往来者视之见其相貌憔悴神气惝恍。
21．概括“一壶先生”的主要形象特征。（3分）
答案：
17．①自我四谛（自我放荡）；②给……酒喝；③问，寻问；④大概。
18．B
19（1）有时侯一读书，（就）惋惜哭泣而停下，往往不能读完。（“间”“涕”“竟”）
（2）每到夜晚，他（一壶先生）放声痛哭，整夜流泪，过了几天，最终自杀而死。
20．其素所与往来者视之/见其相貌憔悴/神气惝恍。
21．好喝酒；爱好山水；忠于元朝（爱国）。
