一、培养课代表两方面的能力。一是课代表工作，比如固定时间收发作业，可以做一个表格进行统计，这样经常不交作业的学生一目了然，便于了解学生。收作业要怎么收得快、收得齐，可以教一些实用的方法，比如分成小组，收作业的任务分派给组长。每次上完课主动询问老师课后作业，防止老师本人遗忘。当天的作业第二天放学前必须收齐，每节上课前先去办公室拿作业发给同学，等等，取得课代表的密切配合教学工作才能有序而且紧密地运转起来。刚开始课代表可能不会很快上手，要有耐心 ，手把手地去交，不要高估他们的能力，可能老师看来很小的问题他们却不知如何下手。大部分学生经过培训很快可以上手，成为老师得力助手，但不排除有些没什么责任心或者学习负担重，无暇顾及课代表工作的学生，无论怎么也磨合不好，这时候就要果断换人，不要因为心软而一拖再拖，当然要做好沟通，避免伤害到学生的自尊心。课代表的作用很重要，一个没有责任心的课代表会影响整个班对这一学科的学习热情。二是培养学习能力，帮助其提高成绩，树立榜样，带动学习氛围。利用交作业、课间等碎片时间了解其学习情况，答疑解惑，也在这种交流当中发现自己教学中的不足。不要担心其他学生会因为这种特殊照顾而嫉妒，学生知道能者多得的道理。课代表感觉到老师的关心也会更加积极地配合老师的工作，这是一件双赢的事情。

二、快速熟悉班上的学生，给自己培养一批“小粉丝”。先关注学习能力强的，上课表现积极的，记住这些学生的名字，头几节课能随口点出几个学生的名字会让他们很兴奋，有被重视的感觉，在后面的学习中大概率会保持这种积极的劲头，同时起到带动学习氛围的作用。尽快记住所有学生的名字，对你来说也许是五十分之一，但对学生来说就是百分之百。学习能力强的学生，少表扬，多提意见和建议，后进生多表扬，多提问，问简单的问题。

三、刚开始一定要树立起威信，特别是新老师，特别是对自己威信力没有信心的老师，宁可少给笑脸，不开玩笑，等和学生熟悉了，威信立起来了以后，适当放松放松消除学生的抵触心理。第一节课就给学生立好规矩，比如上课不能在老师之后进教室，作业不按时交会有怎样的惩罚等，不用太多，但一定要落实，且不能随意改变 ，对所有学生一视同仁，否则在学生面前老师的话会失去份量。课堂上尽量减少批评违纪学生的时间，可以给他们一个严厉的眼神，或者走到跟前拍拍肩敲敲桌子，只要不严重影响课堂纪律，提醒一下就好，学生也很反感听得正认真被忽然叫停，可以下了课再叫来谈话了解原因。尽量不要跟学生当众发生冲突，哪怕学生再过分，记住不要丢了体面，否则你就被学生牵着鼻子走了。

四，最能让学生信服的还是教师自身业务能力。多听课！多听课！多听课！这绝对是新老师成长最快的方法！新课不听就不讲，建议所有老师的课都听一遍，然后挑一两个最喜欢的风格持续跟踪下去。听什么，一是课的结构，一节课由哪些环节构成，环节之间怎么过度。二是每个知识的生成过程，这个老师到底是怎么把重难点突破的，成功在哪，哪里处理的还不太好。作为旁观者能更清楚地看出问题。三是看这个老师怎么组织课堂，课前怎么快速把学生组织起来，课堂上学生走神了，做小动作了，起哄了老师怎么处理，学生情绪不高怎么调动，怎么鼓励，怎么批评，甚至可以模仿他们的动作语气让自己看上去更像一个有经验的老师，这样才能把学生镇得住。备课的时候先列提纲，有个大致的框架，然后逐步完善。每节课分成几个小环节去备，各环节采用怎样的教法，环节之间怎么过渡，逐个击破，一节课顺畅地备下来感觉是非常舒服的。然后就是背，最好能出声像真实上课一样，反复演练，直到滚瓜烂熟，这样真正上课的时候会形成很好的节奏，注意力也会更多集中在学生身上，上完会觉得非常有成就感。有公开课的机会就上，不要怕累，多听听老教师的意见，受益匪浅。

五，课后反思必不可少。不要觉得教师上课就是一件重复性的工作，带了一二十年课的老教师上完课依然会反思出来好多东西，可以说没有一节完美的课，只有臻于完美的课。