“双减”后新学期,我想给所有父母四个建议

教育动态2021-09-12 13:20:49教育文稿网

  
  双减教育新政出台后,社会上好评如潮。
  不少家庭在拍手称赞的同时,内心又隐隐地担忧——作业负担、校外培训负担减下来后,质量会不会「水落船低」?
  至于如何减负不减质,学校层面今后当然会有诸如提供延时服务、提高课堂效率、精准布置作业等举措推出。
  但对于尝到过「抢跑」甜头的父母,会因为政府开出了双减药方,就药到病除吗?
  我觉得,已经患上「教育焦虑症」的父母,最容不得孩子「闲」下来。
  学校作业少了,他们就会想办法自己给孩子「加餐」。
  校外学科类培训少了,他们会想办法托关系,找在职、退职的教师,或者他们自认为有点辅导能力的人士进行点对点辅导。
 
  无论是自顾自给孩子作业上加餐,还是点对点找人辅导,都离不开重复训练、重复刷题的低效率学习。
  在传统的考试模式下,也许如此重复性学习会有成效,但新高考重思维、重能力、重情境、重价值观的导向,会让刷题式学习逐步丧失红利。
  如果没有父母们家庭教育行为的矫正,双减推出后很难实现让孩子高质量成长的预期效果。
  双减后,新父母们该在哪些方面着力?
 
  一增:
  增加伙伴关系的亲密度
  日本学者佐藤学认为,学习就是对话。高质量的对话,需要亲密度高的伙伴关系。
  孩子的学习伙伴来自于两个方面:
  一是成人,包括父母、老师、长辈;二是身边的同学、玩伴。
  父母是孩子在学习中十分重要的伙伴。
  
  也许有家长说,现在孩子学习的东西自己已经没有办法辅导了,如何陪伴、对话?
  我觉得父母角色和孩子学习的对话,并不在于某道题如何解答,某个知识点如何掌握,而在于给孩子良好学习氛围的营造,学习状态的示范。
  我至今都忘记不了我上初中时,大字不识一个的母亲晚上陪伴我学习的场景:
  我坐在小煤油灯下写作业,母亲先是在老远老远的地方专心致志地切猪草,然后坐到我的桌子边借着光纳鞋底。
  她基本没说什么话,但她做事的态度影响着我,让我不好意思懈怠。
  高质量的陪伴,需要父母们做到「三个别」:
  一是别无休止的唠叨。
  孩子的叛逆,是对父母的唠叨、数落行为的反感。
  别以为苦口婆心就是对孩子的好,很多孩子跳楼、弑亲事件,都是因为父母苛求式的唠叨引发的。
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  二是别让陪伴的时间缩水。
  陪伴孩子的投资是有价值的投资,亲子关系是要用时间来维持的。
  如果一个家庭父母没有时间陪伴孩子,不要指望孩子有多优秀。
  双减后,迫切需要那些喜欢流连于无效的交际场上的父母们回归家庭。
  三是别给孩子反向的示范。
  如果父母回到家中总是手机不离手,追剧不停歇,甚至打牌成了瘾,这样的示范「毒化」作用十分明显。
  也许有家长认为,各人有各人的责任,孩子的任务就是学习,家长的任务就是休闲。
  只懂得回家休闲享受的父母,陪不出勤奋刻苦的孩子。
  父母好的示范,应该陪着孩子一起完成「和大人一起读」,和孩子一起做做家庭小游戏、小运动,和孩子一起聊聊生活中的趣事。
 
  当然,父母们还应该帮助、鼓励孩子找到同龄的玩伴、学友,避免「独学而无友则孤陋寡闻」的状态。
 
  二增:
  增加亲子阅读的饱和度
  苏霍姆林斯基提出:无限相信阅读的力量。书读得多的孩子,眼中自然有光,生命的气息也会与众不同。
  最近几年社会上流行这样的说法:得阅读得语文,得语文得高考,得高考得人生。
  阅读无论是对心灵的滋养还是应对现实考试,都具有无可替代的作用。
  双减可能会少了书面的家庭作业,但绝不会少掉了大量的整本书阅读。
  新修订的《义务教育课程标准》明确提出:九年课外阅读总量应在400万字以上。
  400万字,大约是四五十本书的样子,这只是一个保守的底线要求。
  我觉得义务教育阶段学生的阅读量,应该基本维持在200本左右。
 
  参加过今年高考阅卷的高层人士透露,从卷面作文和现代文阅读题解答,完全可以判断一个考生阅读量。
  阅读量大的学生,大抵语言是灵动的,思维是多元而深刻的,得高分也是自然而然的。
  做题多而阅读少的考生,作文等级基本是会被打入三类四类文。
  双减后,学生多出来的课余时间,父母们应该懂得用经典作品阅读来填补。
  做题训练,只能局限性解决眼前的问题。阶梯性有营养的阅读,可以积淀应对未来甚至终身的素养。
  世界经合组织有一项研究报告认为:
  阅读素养是所有学生当下教育及今后工作、生活中能够成功所需的一项核心技能。

  孩子特别中低年级的孩子在阅读的过程中,离不开父母们的「如影随形」。
  中高年级以上的孩子,尽管不需要父母与其同步阅读,但如果父母们把孩子需要阅读的作品提前读过,并在轻松氛围里将自己阅读的感受和孩子一起聊聊,可以想象这样的阅读能释放多大的能量。
  阅读是父母帮助孩子成长、自己不断成长最廉价、最便捷、最有效的路径。
  父母不热爱阅读,孩子也很难爱上阅读。
  因此,要想孩子成人成才,父母要挤出时间陪孩子读书,腾出柜子给孩子装书,养成习惯陪孩子坚持。
  无数事实表明,童书曾经改变过许多错过了阅读关键期的成年人。
  借助童书,父母的童年被唤醒,并与孩子的童年发生共鸣,家庭教育的密码被打开了。
  
  三增:
  增加日常生活的体验度
  有时,我们需要思考一个根本性的问题:人接受教育到底是为了什么?
  最浅显的回答:上好学校,找好工作,获得好收入。
  细细想想,个体接受教育的目的,终究是为了当下和未来更好的生活。
  因此新教育提倡要过一种幸福完整的教育生活。
  在我们身边并不缺少这样的例子:
  孩子十几年寒窗苦读,家长牺牲一切相伴左右,终于把孩子送进了理想的大学,然后也找到了一份满意的工作。
  但到了谈婚论嫁的阶段后,这才发现孩子的生活能力太弱,甚至连谈恋爱都是低能的、无趣的。
  如果我们培养的孩子无法享受丰富多彩的生活带来的乐趣,教育能算是成功的吗?
  
  让孩子学会生活,主体责任不在学校,而是家庭。
  倘若家庭将重点放在关心学会学习上,学校更多地去操学会生活的心,显然是本末倒置。
  当下孩子成长中的不少问题,与家校责任边界模糊、混淆、颠倒有关。
  有质量的家庭教育,需要在育人目标上回归生活本位。
  让孩子回到生活,不仅是适应未来生存的需要,同时也是应对中高考的需要。
  浙江省宁波今年的中考作文题是这样的:
  学校文学社要出一期「话说家乡」专刊,设置了四个栏目:
  1)家乡风味。如宁波汤圆、红膏咸蟹……
  2)家乡风光。如四明山、东钱湖……
  3)家乡风俗。如闹元宵、过端午……
  4)家乡风尚。如全民健身、垃圾分类……
  请自拟题目,任选一个角度写一篇文章投稿。
  这道作文题主要就是在考查学生对社会生活的体验程度,只有亲身尝过、看过、玩过的学生,才能写得出生动的画面和深切的感受。
 
  双减实施后,父母们应该帮助孩子更真切地迈进家庭生活、社会生活之门,充分融入其中,感受日常生活浓烈的烟火气息。
  其实,陶行知先生早就说过:生活教育与生俱来,与生同去。出世便是破蒙,进棺材才算毕业。
  体验生活就是在接受活生生的教育。
  
  四增:
  增加艺术修养的感受度
  有人说,艺术是心灵的避难所。
  柏拉图甚至有这样一个观点:艺术应成为教育的基础。
  不重视德育,损害的是一代人的道德水准。
  不重视智育,损害的是一代人的认知水平。
  不重视体育,损害的是一代人的身体健康。
  而不重视艺术教育,损害的则是一代人的心灵世界,损害的是一个民族的精神、想象力和创造力。
  
  山东省曾经做过一项调查,得出这样的结论:
  每周参加音乐活动三次的学生,在数学、阅读、历史、地理测试中的成绩,要比那些不参加活动的学生成绩平均高出40%。
  这些年,不少父母也认识到了艺术「成人之美」的效用,也在孩子上幼儿园和小学期间参加一些艺术类的培训。
  然而,到了小学高年级,特别是进入初中后,就开始与艺术类的培训、体验活动渐行渐远。
  新教育认为,对家庭而言,艺术教育是日常生活的诗意化,是道德教育的愉悦化。
  无论是冲着提高学业成绩,还是涵养孩子的灵气,双减后,父母都应该抽点时间,找点空闲,陪着孩子听会儿音乐,看看电影,逛逛画展。
  好在这次减轻学生课外培训负担,主要针对的是野蛮式生长的学科培训,艺术类培训并没有受到什么影响。
  朱光潜先生在《音乐与教育》一书中这样写道:
  音乐不仅是最原始最普遍的艺术,而且是最完美的艺术,可以普及深入一般民众,从根本上陶冶人的性格。如果要教育的力量普及而又深入,除音乐还有什么其他途径呢?
  最后,我想说:双减之后,成绩将不再是判断孩子是否优秀的唯一标准,等待他们的是另一条全新跑道。
  所谓「德智体美劳」全面发展,背后是孩子接受的教育,除了课本上的知识,更多来自家庭、社会。
  「学霸」之外,期待看到更多卓越的孩子涌现出来:
  他们不仅好学乐思,还拥有阳光的心态、强大的审美力。
  从这一刻起,家长要努力和孩子一起奔赴这美好的未来了。
  树妈说:
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  咱们也开通了视频号,咱们最新一期的视频,是关于赞赏孩子的3个技巧。鼓励孩子其实也是个技术活,这些句式,大家可以直接拿去用。

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