初中语文教学工作总结（通用7篇）

时间过得太快，让人猝不及防，在这段时间中有哪些值得分享的经验吗？立刻行动上去写一份教学总结吧。拿起笔的时侯却发觉不晓得写哪些，下边是小编悉心整理的初中语文教学工作总结（通用7篇），供你们参考借鉴，希望可以帮助到有须要的同事。

高中语文教学工作总结1

英文学科是一门基础性学科，又是一种十分重要的语言交际工具，随着高中下学期工作的结束，我感慨甚多，堪称得失并重；为了进一步抓好本学期的教育教学工作，取得更好的教学疗效，特把下学期的教学工作总结如下。

一、学情剖析

1、我所教高中（1，2）班，就英文而言，中学生个体差别较大，两极分化现象较严重，最低分20分，最高分105分。知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英文教学带来了众多不便，直接影响了法语教学的顺利进行。

2、自开学，我就发觉有较大一部份朋友的日语学习兴趣不高，有的朋友上课时双眉紧闭，问其缘由竟回答说不喜欢语文。更有甚者，对德语有强烈的偏科情绪。虽然我在平常的教学中加入了对中学生兴趣的培养，但疗效甚少。因而，对中学生英文兴趣的培养仍是今后教学中须要注意的一大问题。

3、从中学生的能力来看，多数中学生仍没有产生良好的学习习惯。无论词组还是句型只知死记硬背，疗效不佳。课前不预习，课后不备考，上课不专心，不注重老师的指导。

4、学生能力布局不均，优秀生欠缺，不能带动集体学习，中层朋友思路通常，学习欠缺灵活性，自学能力较差，下游朋友人数相对较多，致使不能较好完成教学任务。目前因为各类诱因引起了优秀生欠缺，中游中学生停滞不前，下游中学生偏科的情况。

二、教情剖析总结

1、经过几年的教学工作，自己的不断探求和向其他班主任的诚恳学习，我已把握了一定的教学经验；自我觉得，个人素养还可以，但凭藉课堂的能力较差，但是关键是中学生管理做的不到位；不能挺好的进行分层次教学；同时，对中学生的各类情况了解不到位。不能引导各类有利诱因促使学习，不能清除各类不利于学习的诱因，这是我在今后教学管理中应努力的方向。

2、复习过程中时间较短，但备考范围广，听力和习作无法顾及。

3、缺乏练习巩固的资料。

三、试情剖析以及教情剖析

1、试情剖析

a、考试试卷难度较大，无论从听力、单选、完型填空、阅读理解、单词填写，还是从时态应用语法转换，非常是习作，可以说是小学四个年级中最难的题目，给中学生在解题过程中引起了众多问题。

b、就平常单元测试来看，达不到高考的要求，在能力知识拓展方面达不到要求。

c、平时练习做题欠缺规范性，某些优生因无法完卷而失分。

2、教材剖析

a、现用高中语文教材为人教版新改版教材变动较大，其中词汇量远远少于旧版教材，从教材的素材来看贴进现实生活，并且在深度方面以及知识拓展方面又深于旧版教材。

b、现行教材的大纲注重了对中学生听、说、读、写能力的要求，加强实用与交际，但中学没有相关的配套设备，因此构成了教学中的障碍。

c、教材是新版，无可借鉴的教学经验，只能通过自己的学习与钻研去掌握重难点，这也是不利诱因。

以上是对过去教学中主客观不足缘由的剖析，其实最重要的还是对过去学期的经验总结。

首先，我强化业务素养与修养。

现今科技迅猛发展，英文的学习成为人们愈加须要的一种必备装备，我们每个任课班主任都应不断充实自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己除了通过学习、自学提升语文能力，还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师，努力钻研新大纲、新教材，循序渐进地进行教育教学理论和德育心理理论的学习和运用，为更快地适应当前的教育形势还应积极出席教研教改活动，与其他老班主任交流经验，取他人之长，补自己之短。

其次，教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备中学生，又要备教法。

备课不充分或则备得不好，会严重影响课堂氛围和积极性，为此，每晚我都耗费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。即使辛苦，但事实证明是值得的。

初中语文教学工作总结2

临近年底，我完满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我倍感既忙碌又充实，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提升，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下边我将这一学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作心态，勤勉、坚持不懈的工作精神从事英文教学。我积极响应中学的各项呼吁，积极出席政治学习，认真领会学习内容，以班主任职业道德规范为准绳，严格要求自己。思想积极向下，要求进步。在教学中，才能做到为人师表，关怀中学生，帮助中学生对英文学习饱含学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素养方面

为了适应课改的须要，我不断地钻研新的教学理念，探求新的教学方式，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了挺好的教学疗效，多次在市、校做英文教学设计课，遭到了一致的好评。我积极出席中学组织的业务学习和市里组织的各项法语培训，认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方式。并积极与我校的其他外语班主任研究教材、教法，同时，对他们在教学中倍感诧异不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的看法，借此来共同提升业务水平。暑假，我还认真学习俄语专业，使自己才能着力提升专业水平。

三、教育教学工作方面

这学期我兼任的是高中（4）班的语文教学。经验告诉我，对于这个年段的法语教学（教学内容多，句型点多），倘若不认真研究教法和学法，结合教材和中学生的实际情况来教学，都会使中学生丧失对英文学习的兴趣。兴趣没了，英文自然也不会学好。为此，我对教学工作不敢轻视，认真学习，潜心专研，着重在实践中积极探求新的教学方法，勤于研究日语课堂教学，深刻领会新课改的理念，重视迸发和培养中学生学习俄语的兴趣，自制教具，举办日语特长活动等，使中学生在轻松、愉快的气氛小学习和运用语言，树立学习俄语的自信心，重视产生性评价在德语教学中的运用，并才能及时总结经验，提升自己的科研水平。

因为课堂教学扎实有效，产生了奇特的教学风格，多次为市语文学科做教学研究课。在举办教研活动时，我积极出课，毫不保留，并主动推动其他外语班主任成长，深受了领导的好评。因为自己不懈地努力，加之校领导的支持与帮助上。这学期，我教的中学生英文学习成绩一直挺好，今后，我要愈发努力，使这个班的语文水平再提高三个档次。

其实，在今后的工作中，我会愈加努力学习，提升自身素养，严格要求自己，建立自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战。

高中语文教学工作总结3

时间飞逝，一晃间一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学年的工作小结如下：

一、扎扎实实抓好高中备考。

结束课程之后。我们很快转到了备考阶段。首先是以本为本的备考。从一册书开始，一个单元一个单元备考词组、短语以及重点语法。要求中学生记忆，背诵。并通过简单的练习题检测中学生备考的疗效。去年和以往不同，我们定了德语周报。周报就关于备考有系统的指导。我们基本以英文周报的统筹备考策略为主，进行备考。周报的编排很系统，相应的配套的练习题也很有质量。每次课本备考完，就有一份模拟题，以便及时检测学习疗效。

第二轮进行的是句型专项练习。从词法到复句，从名词动词到形容词词尾结合全能和法语周报。我们加入了自己的思路和意见。系统的给中学生讲解了英文的句型，并进行了大量的练习。例如名词从名词的分类，可数名词与不可数名词，可数名词的单复数。名词所有格，双重所有格等方面，一点点地使中学生从理论上对他有所认识和了解。之后通过相应的练习巩固疗效。

接出来我们进行了中试题的专项练习。讲解了各种题的解题方法和应对策略。并通过练习题及时巩固。最后我们做了八份模拟题。通过这种一轮又一轮的备考，中学生的做题能力有了较大提升。尤其是中学生的听力水平提升明显。任务型阅读二和词汇运用这两大块。通过练习，许多中学生也似乎开了窍似的。解题能力有了质的飞越。

二、当面补习，谈心。

每次模拟考试和习作训练然后，我都尽可能多某些叫一些中学生，当面改正她们习题的错误。以发觉她们是否真正把握语言点。她们考卷上的错题是不是真正弄明白如何做了。而且及时对进步的中学生给以赞赏和肯定。对退步的中学生提出警告和善意的批评。中学生能感遭到老师的诚意和忠告。以及老师对自己的注重。会加倍努力学习。

不可防止，在工作中因为各类缘由存在许多失误。例如：对中学生的检测不到位。使得许多不自觉的中学生认为有空可钻，记忆词组短语不积极，不主动。偷懒现象严重。对学困生因为临近结业，采取了纵容自流的举措第一考试网，对她们不管不问，只要课堂上中学生在，并遵循纪律就OK,没有严格的管理和教育，使得某些中学生在德语方面不但没有进步，反倒由于不动手，不做而有了倒退的趋势。还有部份中学生觉得到老师对自己关心不够。后期一度出现上课午睡，不听讲，破罐破摔的现象

教高中的经验不够，出现了下述失误：对听力的注重不够。没有采取小组合作学习的方法调动所有中学生主动学习。对有些解题方法感悟的有些过迟。讲给中学生过晚，导致训练时间不够充分。

如今高考的成绩还没有下来。并且通过某些了解中学生。我预倍感好中学生的英文分数应当在110分左右。并且因为考题简单，许多失误都是不应当出现的。这样看来并没有达到我所预期的水平。但总的来说，我尽了自己的努力，问心无愧。

高中语文教学工作总结4

高二年级是整个高中阶段的重要一年，为使中学生在德语这门学科上取得更大的进步，在高考中取得优异的成绩，我们初中年级语文备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。如今我把我们的做法总结如下：

一、深入了解中学生学情，培养中学生良好的英文学习习惯

我们的中学生大多来自于农村，新目标英文对我们的中学生来说除了内容多，但是复杂，要背的词组、词组、语法知识多，久而久之，稍微懒惰一些的中学生都会在不知不觉中妥协，甚至舍弃，因此学习德语的氛围不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生极少，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这些局面，我们认为培养中学生的兴趣和学习习惯很重要，因此在教学中我在那些方面做了不少努力。培养中学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的中学生讨教。借助晨读时间培养中学生小声朗读的习惯，英文笔杆练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当日所学的知识。同时教给中学生一些学习方法，灵活把握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，就能把所学的知识串联上去，不容易忘掉。

二、认真组织课堂教学，构建高效课堂

课堂是教学的主阵地，课堂教学的胜败直接影响着教学疗效。所以上课我设法吸引中学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，授课生动，难易适中照料全部。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让中学生感遭到一种积极上进的氛围。在课堂上采用多种教学方法，借助多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动中学生的积极性，强化师生交流，使她们能在轻松、愉快、合作、交流学校到知识。依据不同事生设计不同层次的问题，树立中学生的自信心，让各层次的中学生都得到增强。强化据说、阅读、写作训练，以推动中学生的综合运用能力。为了让中学生真正出席到课堂中来，但凡中学生自己能讲清楚的问题，都让中学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给中学生。

三、加强课外补习，落实培优辅差计划

英文学习是语言的学习。困此，不仅课堂教学之外，还须要让中学生多读，多讲，多练。因此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发觉问题及时纠正。课后发觉中学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让中学生即时消化。另外，对部份不自觉的朋友还采取强制背诵等方法，帮助她们养成良好习惯，提升她们的日语学习能力。由于日语的特殊情况，中学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因而，绝对不能忽略。

因此，我制订了具体的计划和目标。对这部份朋友进行有计划的补习。我把这批朋友分为四个组。第一组是能力强，基础好，学习习惯好并且勤奋认真的，对她们多进行能力训练，便于她们达到更高层次。第二组是有能力提升，但平常懒动脑筋不学的朋友，对那些朋友，我采取集体补习，给她们分配固定任务，不让她们有偷懒的机会，让她们发挥应有水平；第三组是肯学，但因为能力不强的同事。对这部份朋友要适当引导，耐心教导，渐渐提升她们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要她们肯努力，成绩有望能增强；第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部份人要进行闲暇时间某些补习。由于这部份朋友须要一个安静而又不受干扰的环境，才能静下心来学习。只要坚持补习，那些朋友基础重新构建上去，之后讲课的疗效还会更好。

四、立足长远，认真总结

在本学年的教学工作中，我取得了一定的成绩。从本年度的高考成绩来看，我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。但"金无足赤，人无完人"，在日常工作中难免存在不足。诸如：对中学生还不够了解；教学方式还不够成熟等，而这种问题，只能在之后的教学工作中不断地解决。

针对以上所说不足，在此提出改进举措：

1、加强与中学生的沟通。班主任经验不足，教学方法性不强，难免会有中学生知识把握不够扎实，多主动和中学生进行沟通，了解中学生把握知识的情况十分重要，这样有利于针对性地对中学生进行教育。无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，能够更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些中学生基础较好，加大师生间的沟通能够更好地引导那些中学生更好地学习。

2、注重课堂教学的组织，对中学生严格要求。大部份中学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这种中学生早已产生了偏科的习惯，顶多是完成老师布置的作业即使了，有些甚至是剽窃的，对于容易把握的内容她们也不敢沾满，所以必须严格要求她们。因为中学生缺少学习自觉性，所以上课时间是她们学习的主要时间，班主任应擅于组织、调动中学生进行学习，更充分地借助好上课时间。

3、运用多种方法教学，培养中学生学习德语的兴趣。“兴趣是的老师”！班主任应借助中学生热情好奇的这一特性，从日常生活中的口语出发，尝试用法语与中学生对话，或用轶事吸引中学生注意力，引起她们的兴趣，使中学生对本课程形成兴趣。而且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。

其实，在这一学年的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本员工作，在教学工作中取得了一定的成绩。但因为经验不足，教学工作还有待于改进，在之后的教学工作，我将不断总结，诚恳学习，努力提升自己的思想观念认识和教育教学水平，以期在今后的工作中能取得更大的成绩。

高中语文教学工作总结5

岁月如梭，又放走了一届结业班。回想这一年来的辛劳努力，真是甜酸苦辣涩，五味俱全啊。付出的辛苦不算哪些，重要的是得到了很大的进步，成绩是最好的良方。

我教的高中(1)、(2)两班是我在高中年时接手的。我接手时中学生的日语学习基础较差，同年段其他班级相比差别较大。面对她们在初三初四年三年那么差的基础，我没有丧失信心。我很努力地想要把她们的成绩提升上来，我愈发认为压力重重！经过努力，我发觉大部份中学生成绩提升了，但在培优方面我一直做得不好。中学生做阅读理解和书面抒发，她们的成绩又不行了。由于她们这方面的能力没有得到挺好的训练与提升。这导致班上优秀生少，又加上差生非常多的状况，因而，我认为高中结业班这一年，应当要想方设法，提升备考的效率。我具体是如此做的：

一、目标明晰，有的放矢，对中学生进行必要的思想教育

在步入结业班时，我将班级可以争取为及格的中学生名单列了下来，对她们进行了必要的思想教育，树立了榜样，进行了鼓励，使她们信心倍增。

好多中学生告诉我，她们不是不想学，而是学不会。假如她们仍然处于这些不自信的精神状态，这么该怎么来迎接任务艰巨的高中结业班的学习生活呢?因而，作为老师，首先应当给她们精神力量，鼓励她们击败困难，取得进步。

二、给差生必要的帮助，进行辅差

思想工作做通了，若果没有对她们进行必要的帮助，她们学习跟不上，意志力薄弱的中学生马上又会丧失信心了。因而，在一步入高中我便加强了辅差工作的力度。领导早

就给我们明晰的指示了：重点抓差生，提升及格率！我不仅自己定期地对她们进行辅之外，主要还在于课堂的提问，课后作业的讲评，重视对她们进行面批，批完再让她们考一遍，直至把握为止。另外，我还在班级进行一帮一活动，让中学生自愿进行组合，并给她们提出目标，提供指导，也取得了比较好的成效。

三、根据实际，统筹安排教学进度

针对本班中学生基础差，差生多的特性，我在教学高中年知识的时侯以比较快的速率进行。由于我发觉在教新课的时侯，大部份的差生都听不懂了，她们几乎是处于陪读的对象。而中等以上中学生我若果以较快速度来上的话她们一样可以听得懂。假如依照教学进度来上新课，势必导致今后总复习时间又太赶，差生仍然赶不上来。为了今后能争取到更多的时间备考旧知识，给差生一个机会跟上来，我只得赶进度了！其实赶进度归赶进度，教学质量也要有保证，为此我重点对中学生进行预习的指导及练习的精讲精练。步入第一轮备考的时侯，我则是扎扎实实地进行基础知识的备考并且配上高考题型的练习。由于我比别的老师早一些步入第一轮备考，所以我的时间是比较充沛的。这也为后来的进步提供了保证。

另外，为了提升中学生阅读理解和书面抒发的能力，我在课堂上重视教给她们方式，而在课后让她们多练习，由于有了好的方式，也由于词汇的积累增多了，她们的阅读水平和写作能力也得到了一定的提升。

回想这一年的结业班教学，我可以自豪地说我付出了努力，也取得了成绩的进步，更重要的是积累了经验。希望领导多多指教。感谢！

高中语文教学工作总结6

本学期，本人兼任高中(1)、(2)班的语文教学工作，才能爱岗敬业，勤勤勉恳地工作。一个学期来，主要做了以下的工作：

一、抓好中学生的.学习思想，提升中学生的学习质量

1、以教书育人为本，对中学生进行品德的学习教育，非常是后进生，关心她们的纪律和学习情况，鼓励她们的学习。

2、贯彻中学校风、学风评选的要求，全面推动中学生的学态发展。注重中学生的思想工作、学习风气的培养、学习技巧的指导以及学习习惯的养成。

二、按照教学常规五个环节举办教学工作

备课：

课前认真地备好每一节课，写好学案。既备教材，又备中学生，针对中学生剖析、概括、表达能力差的特性，设计好教学技巧。诸如：(1)班的朋友比较活跃，上课氛围积极，相对(2)班有一定的中等生数目，但因班级的调整也出现了为数不少的差生。而(2)班的朋友比较内敛，即使中上生有一部份，但差生比列较大，尤其偏向女孩。为此，讲得太深，就照料不到整体。我在备课时就比较注意这些情况，每天都耗费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。即使辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都受益不浅。另外，为使教中学生动，不乏味，我还自己打算了大量的教具，或是请中学生共同打算，使其达到了间接的预习疗效。

上课：

每天都保持圆润的精神，让中学生感遭到一种自然氛围，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，授课生动，难易适中照料全部，但是充分调动中学生的学习积极性，设法令中学生投入，不让其分心，让中学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂氛围活跃上去，充分调动学生的主观能动性，力图让中学生学有所得，学有所乐。

作业和补习：

作业的布置适量，有针对性，重点放到措词造句、阅读理解等;批阅作业时多用赞扬式、鼓励性的语言给以评价。对中学生的补习方面，做到有耐心，有方式，因材施教，某些无心向学的中学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣显著增强，成绩也有较大的进步。

考试：

本学期按照中学的要求进行了多次阶段性的考试，考试的成绩基本处于同级同科的中上水平。每次的考试，都能做到考试前进行有系统的备考，考试后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方式，也让中学生调整学习方式，争取更大的进步。

三、模块式教学

在教学过程中，将英文分成听、说、读、写几方面进行教学。

1、听：平常放录音，让中学生跟录音读，训练中学生的听力，但是指导中学生运用正确的听力方法进行训练，还找一些专题训练，进一步提升中学生的听力。据悉，还鼓励中学生收看较能接受的法语电视节目、影片，或则多听听日文歌甚至学唱中文歌。

2、说：充分借助早读，按课程进度及课堂的须要，认真安排每晚早读负责带读的中学生及指导带读内容，坚持上班了解早读情况，发觉问题及时纠正。鼓励中学生大胆且小声读书，多说法语;课堂上，训练中学生的口语能力提升中学生的学习兴趣;课后，分层次布置一定量的口语作业，使其进行更有效的口语操练。

3、读：读方面主要是提升中学生的阅读能力，先教会中学生如何做这种题目，即院长阅读方法。平常每周以每位话题为内容发一份试卷，作为专门训练。并建议及指导基础较好的中学生进行定时定量的阅读训练。

4、写：习作教学主要传授写作技巧，要求中学生应写真情实感的东西，指出字数和书写那些硬件要求。平常倡导中学生借助时间用英文写一些简略的日记，借此筑牢自己正确拼写词组，确切使用单词、短语来造句表文的基本功，进而提升其综合运用知识的能力。

四、其他方面

1、把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师相互配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。积极配合中学及年段的工作，与各科教师多联系，沟通，相互推动中学生英文等各科的学习。

2、认真补习、组织中学生出席了本学期中学举办的法语大赛活动，但是取得了优异成绩。(在科普文阅读大赛中，有1、2、3名〈共6名中学生〉分别获得一、二、三等奖;在德语讲演大赛中，4名中学生参赛，分别获第1、2〈一等奖〉、3〈二等奖〉、7〈三等奖〉名。)

3、为强化自身的业务水平，本人积极对各类教育理论进行学习，给自己充电，便于在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学;努力提升语文专业水平，以适应当前教育的方式，为更好地进行素养教育筑牢基础，为撰写出较有质量的教育教学论文做好打算。据悉，我还借助业余时间认真学习笔记本知识，上网查找资料，为教学服务等等。

五、存在问题及解决举措：

所教的班级中，有相当一部份的中学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，相当一部份中学生的阅读、分析抒发能力较差，今后要在这两个方面下些工夫：一是通过定分数的方式督促中学生学习;二是对那些中学生进行帮教，使她们改变学习心态，努力学习，力争在下学期的学习中有较大的进步。另外，还发觉中学生的综合能力不够强，所以，之后的教学中要强化这方面的训练，在教学班里聘请部份朋友当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的中学生，让她们轻松学，学出信心。

高中语文教学工作总结7

本学期，我兼任了高中年级17和18班的语文教育教学工作。在近四个月的教学工作过程当中，既有值得骄傲的成绩，也有令人扼腕的憾事。为了在今后的工作中更少地出现失误、更大地增强成绩，特将学期工作做如下总结：

一、所做的工作

本学期教学方面，本人没有依照仁爱教材高中年级上册的内容一课接一课地讲、练，而是采用“提炼精典、把握重点、突破难点、狠抓考点”的“四点”教学方式，在一节课中紧抓三两句最多四五句精典语法讲读操练，学习的内容大大降低，有利于中学生在课堂上消化吸收，中学生觉得英文学上去简单了、容易了，学习兴趣和积极性得到极大的提升，疗效上看来甚至比往年更好。

其实，“夯实基础、注重词法、加强阅读、以读带写”是本学期本人最重要的学科教学指导思想。

首先是词组背记。这方面大概占课堂教学时间的四分之一。领着中学生拼读、检验瞬时记忆的疗效、每节课备考15个左右的句子和15个左右的词组，并呼吁中学生当日过关，第二天在抽检；强化词组句子在具体语言环境下的运用。

阅读理解的操练是必不可少的。我几乎每节课都要重复这两句话：“一篇两篇不够，三篇五篇不多。”“阅读理解不是老师教好的，而是自己练好的。”当然，依据具体内容指导方式，例如猜生词词组、提高阅读速率、如何掌握主题句、如何按照关键词找到原文原句把题目做对等等，都是选修的功课。

强化阅读的益处在于：读得多了，语感强了、积累的词组和句式多了，写作的材料也就不缺了。这样，起码一周写一个习作并认真批阅和讲评，这也是本期所做的工作之一。

二、可喜的成绩

（一）教学成绩方面

本学期所有的工作，在磕磕碰碰当中，基本上结束得还算完满，中学生们出席高考的成绩也比较理想，分数达到中学联招线的人数完全在乎料之中。三次月考成绩，我所任教的两个班，平均分都居全校第一、优生率居全校第一、及格率居全校第二；包括高考在内，全校第一、二、三、四名都在本人所任的17班。

（二）思想教育方面

本人力求让中学生在学习学科知识的同时，培养综合素养，产生能力，因而在教学过程中融入了全面发展的理念，即使不是教师，而且所做的工作，完全可以与教师抗衡。例如积极插手班级校风、班风建设，在引导中学生产生自信健康、积极向下的人生心态，培养终生教学的自学能力，养成良好的学习和生活习惯等方面，都做了大量的实践探究，中学生整体思想素养较往年有极大的提升。

（三）继续教育方面

本人本学期愈发积极地出席各类继续教育培训和考试。诸如中国班主任研修网远程培训、“五五普法渝州行”网上法律知识大赛、在利川县高中结业班英文研讨会上做经验交流发言、学校校本教研活动、积极撰写教育教学论文和教育随笔。其中《超小班额下法语课堂教学初探》分别获市级一等奖、市级二等奖；《愿做春风化丝雨，勤于润物细无声》获市级银奖、《新课程背景下班主任的中学生观》分别获市级银奖、市级二等奖。

三、可恼的遗憾

新时期中学生的思想工作，是班主任面临的一个巨大的挑战。

我感觉着学期最令人头痛的事纪律问题。有些中学生“油盐不进”，并且自己不学，还极具推动性，其中有优生也被拖下水的情况，实在令人很气愤。我常感慨：人要学坏，是这么容易；要学好，却是这么艰辛。正如一棵树，起码六年才可以“树”一棵，但是要刺死，十几分钟足够。

课堂纪律太糟糕，影响的除了是班主任的情绪，跟重要的事影响了整体的学习疗效。班主任情绪这方面，我觉得没有哪些大不了的，由于班主任只要练成“充耳不闻、视而不见”的工夫就成。并且，正由于大多数中学生好学上进，班主任不得不控制自己的情绪，耗费宝贵的课堂时间做大量的思想教育工作。

我也有不止一次气得难以继续授课的经历。并且，走出课室，深吸一口气，消弭心情，继续完成安排好的教学任务。所以，常常40分钟的课，最多只能计划35分钟，否则都会因做思想工作而完不成计划。

对于“双差生”的转化，本人实在没有太多的经验可谈，失败的教训倒不少。我把观察到的现象，写成了一些文字，发表到各大网站峰会，结果还是没有才能得到真正解决问题的手段。

我曾做过一个课堂调查，了解中学生的思想动向。遗憾的是对这件事情的善后工作没有做到完满，脑子里多少有些懒惰的成份。

不过，短短一年，和大多数中学生培养起了深厚的师生情义，离不了课堂上正面引导，在课堂教学过程中穿插思想、情感教育的内容，更重要的事在课后、在空闲时间与中学生多做沟通和交流。这也是今后的工作中须要重点强化的方面。

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