、让学生掌握读报的方法,提高学生对语文课的兴趣。2、锻炼学生的口头表达能力，组织语言能力。3、学会写简单的读后感。4、结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。【活动方法】1、将全班学生分为十二个学习小组，(开学初已分好)，以学习小组为单位，小组长带领组员开展活动找资料、讨论等。
  2、教师担任主持人。3、活动结束后，奖励活跃的小组，计入期末评选优秀小组的总分。【活动准备】1、订阅报纸(《广州日报》、《增城日报》等)2、学生搜集资料。3、教师附资料：(一)《怎样写读后感》(二)《关于青少年网络道德建设的思考》(三)《几则与青少年有关网络的新闻》（四）《一则新闻》【活动时间】─课时【活动过程】第一环节:上课前5分钟。
  我最喜欢的一句话。主持人（语文科代表）：请一位同学为我们献上他精心摘录下来的名言警句，并谈谈他自己对这句话的心得体会。（指名叫学生上讲台读出自己摘抄的语句，并谈谈对这句话的认识。）正式上课。敬礼。致欢迎词。开场白：同学们，经过一年多的读报活动。
  相信大家一定有的不少收获，对报纸也有了一些的认识。报纸除了带给我们资讯消息之外，它里面丰富的文化内涵正是我们学习语文的一把利剑。只要我们手中握有这样一把利剑，就可以劈开学习上的荆棘，走上坦途。我们经常说“语文在我们身边、语文在我们生活当中”。
  而最能反映现实生活的就是报纸。因此，我们要善于利用报纸、善于从身边的一点一滴来学习语文。第二环节：新闻播报。师：下面请一位同学为我们大家报道一则新闻，其他同学注意留心听。听完新闻后，发表自已的对这一则新闻的看法，同组同学可以互相讨论。留心记住消息的主要内容，要求能复述。
  生：指名学生上讲台读一则新闻。师：非常感谢这位同学这样清晰流利的为我们播报了这则消息。下面请一位同学为我们概括消息的主要内容。生：指名学生复述。师：明确。同学们分组讨论一下，对这样做法你是否赞同呢？组长负责收集归纳意见。生：学生分组讨论，发言。
  师：明确归纳。第三环节：简单介绍“怎样写读后感”。因为之前，学生已经写过读报感，对读后读感有一定的认识但是还不够系统有序，现在将写读后感的基本思路和要求注意的问题简单概括。（附1）师：在读完一本书或一篇文章后，我们心里对或多或少的会有一些感想。
  我们把脑海这些感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成文章就叫“读后感”。写读后感要注意以下四个环节。（投影）⒈引。引述原文有关内容。（略写）⒉议。明确写出你对这篇文章的看法、观点。（鲜明）⒊联。联系生活实际，写出真情实感。（详写）⒋结。
  总结全文，点明观点。（略写）师：下面我们做一个练习，写一则简单的读报感。（发资料）师：大家可以思考以下两个问题：（投影）1。你认为网络对你有影响吗?好还是不好?2。你认为网络安全重要吗?网络安全应该包括什么内容?生：学生分组讨论、动笔。师：（巡视指点）师：指名学生上台读出自己的构思、提纲。
  生：写出初稿。师：指名学生读出文章。生：读出文章。师：大家听了这位同学读的这篇文章觉得它好在哪里？不足之处又在哪里呢？生：评议文章。师：小结。第四环节:活动向课外延伸活动小结：通过这次活动使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，运用我们这节课学到的读报知识，多读、巧思、勤写，一定会收获学习语文的更大乐趣。
  （活动延伸，让学生写身过发生的事，联系现实生活、感受生活、观察生活。）师：电脑离我们越来越近，很多同学家里也有了电脑。你用它来干什么呢？你对它的认识有几深呢？它对你的学习有没有帮助呢？你和它之间曾经发生过什么故事呢？在剩下的时间里请大家把你与电脑（网络）的故事写下来。
  让我们分享你的乐趣。写一篇读后感或“我与网络的小故事”。3．鼓励学生善于利用报纸、电脑等知识媒体为我们服务。【活动说明】这次活动主要是考察学生读报分析的能力，体现了初中语文教学应联系实际生活，善用身边的材料（报刊、电视、电脑等传播媒体），丰富语文教学的内容，激发学生学习兴趣。
  
  学生自主参加，准备的时间长（从初一第一学期开始至今也有一年多的时间）。学生自己找材料，自己组织讨论，自己写文章。如：新闻报道，就是让学生自己找与中学生自身有关的新闻，并且组织同学讨论；平时，要求学生作好名言警句的摘抄；每星期写一篇读后感；每小组出一期墙报；手抄报比赛；并在课前课后进行一些小训练，小练笔等。