如何运用远程教育资源,优化语文

教学设计2021-04-27 14:45:05网络

一、运用远程教育资源,优化教材背景
语文教材大多数都有写作的背景,背景对于课文的学习有着至关重要的作用。但是,写在书本上的课文背景往往都是文字形式,是静态的不易想象的知识,因此,以往对教材背景的教学,是空洞乏味的、刻板的、枯燥的、缺乏活力的。然而,应用远程教育资源,利用计算机多媒体辅助教学,能根据教材和学生的需要,以声、文、图、像的形式展现在学生面前,化静为动,动静结合,使学生大脑皮层交替处于兴奋状态,使学生的各种感官得到充分的利用,这样学生注意力集中了,兴趣浓厚了,思维活跃了,效率自然也就提高了。
现在中学语文课本所选的范文,尤其是一些诗歌,都注重在对学生进行思想教育的基础上,较多地增加了背景形象、语言优美、立意新颖、境界开阔的内容。学习这些内容可以陶冶学生情操,提高他们的审美能力、应变能力,同时也发展了学生的思维,丰富了学生的文采。但教这些内容时,如果仅靠老师说、粉笔写,往往是教师口干舌燥,学生一头雾水,收效甚微。 如果利用远程教育资源,通过有声的画面,再现生动的场景,则很容易把学生引入文章所描绘的意境,体现文章的主旨,获得深刻的印象,使学生保持旺盛的学习兴趣,从而确保课堂教学的优化。
二、运用远程教育资源,优化课堂效率
传统的课堂,由于教师把大部分时间用在讲解上,用在板书上,严重影响了课堂教学效率,课后,学生学得少,作业反而多,长此以往,导致学生丧失了学习的兴趣和信心,不利于综合素质的提高。远程教育资源的辅助,较好地使课堂实现了“声、文、图、像”的大融合,使教师的教学过程更加紧凑,我们很多原来需要抄写的和板书的内容可以使用屏幕,我们原来只是单一听觉传授的信息,现在可以将他们变化成视觉和听觉并重的传输方式,课堂教学的容量当然就会有大幅度的提高。我们都知道,语文教学要提高质量,就要大面积、大容量、高效率地使学生掌握更多的知识,从而发挥想象,形成能力。也就是说,在一定时间内给学生传导最多的信息,使他们提高语文学习的效率。远程教育技术的运用增多了课堂信息传递的渠道,提高了单位时间内传递信息的数量,不知不觉中增加了课堂的容量,这样提高课堂效率也就有了更好的保证。
三、运用远程教育资源,优化重点和难点
课堂教学中,我们常会遇到一些比较抽象的问题,学生很难理解,这就为学生继续学习下文带来了困难,教师单纯用常规的教学手段难以向学生阐述清楚,还浪费了时间。采用远程教育资源提供的影像等内容,这种情况就大为改观, 它可以把生动形象的画面配以美妙和谐的音响,化抽象的语言为形象的图像,创设出最佳的情境。以直观的形象触发学生的联想与想象,以生动的情境引发学生情感的共鸣、理性的思考,从而达到对作品深层的理解与感悟,有助于学生理解文章的本质属性,变难为易。
四、运用远程教育资源,优化师生关系
在《茶馆》教学活动中,我运用远程教育资源中的课件,演示了人物活动场面,学生有了一种身临其境的感觉。然后,根据课件中的影像,教师与学生一起分析人物形象,分角色朗读剧本中的重要片断,揣摩人物心理、性格,由此来决定朗读的学生、语调、抑扬顿挫。通过朗读既把握了剧中主要人物的形象、体会剧本台词个性化的特点,继而进行各种各样的能力训练。在这样的课堂教学中,课件的辅助,让学生的学习资源不再局限于教材、课堂和学校,而可以延伸到社会、网络,不受时间、空间的束缚,进行自主拓展、思考、讨论、交流、反馈,学生兴趣浓厚,活动积极,课堂开放而有活力。可见,远程教育资源不仅没有束缚我们师生互动,甚至为我们所用,使课堂节奏更紧凑,活动目标更明确,师生关系更加平等、和谐。 实践证明,重视运用远程教育资源,能够使教师的主导作用与学生的主体作用充分体现,使学生学习兴趣大增,在最大程度上促进了语文综合素质的提高。
五、运用远程教育资源,优化教学与学习的方法
远程教育可以提供虚拟的教学课堂,具备丰富的优势资源,具有便捷的讨论空间,所以,在传统的教学方法基础上,远程教育条件下的中学语文教学方法更加灵活而多样。除了传统的讲授法、发现法、归纳总结法、演练法、表演法、实验法等教学方法,远程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、虚拟模拟演练法、网上查阅法、课后浏览法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法,远程教育条件下的中学语文教学方法具有很大的灵活性。借助于远程教育资源,教师可以真正地做到因材施教,根据不同学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。
在传统教育中,教师是知识的权威,学生对教师的话总是言听计从,这样,学生是被动的,创造性自然差,从而扼杀了学生的创新意识与探究能力。而通过远程教育资源,学生能自主地获取丰富的知识,有目的地处理信息,有利于培养学生的自主探索、创新意识,有利于学生开展自主学习活动,然后进行讨论、交流、总结。通过这种方式,学生既学到了知识,又锻炼了分析和解决问题的能力,何乐而不为呢?
总之,远程教育资源,可以优化我们的语文课堂教学,但是,我们也要清楚,只有将它与传统的教学理论与方法有机结合,逐步完善,在课堂中恰当、巧妙地运用,使之优化我们的课堂,才能真正发挥其作用。

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