上好作文课的前提是学生接受你的言论和见解,当然其他的课也需要这一点.
你要有这个魅力之后,不愁你教不好,学生喜欢你是最根本的,那样的话,你就不需要来问这个问题了,只需要随便在地摊上找本参考书,参照着写个教案,上课的时候背着手,侃侃而谈,学生的作文写得保证你满意.
其次,你必须要告诉学生什么该写,什么不该写,什么好写,什么不好写.反动的不能写,不是身边的不好写.这两点要说明白.
最后,永远不要否定他们自己创作的任何一个字,你多鼓励多肯定才能换来好作文.
还有就是要随时提醒同学们随时寻找素材,特别是酸酸的那种,看上去幼稚的那种.
说明文教学注意事项有哪些？
英盛观察为您解答：
在说明文的教学中就要将课文的实用性、知识性、可读性和思想性结合起来。
一、初中语文说明文教学现状
1.由于初中说明文有些艰涩难懂，很多学生对说明文有着抵触心理，尤其是一些科技说明文与教师和学生的认知水平有所差距，学生理解起来相对较难，科技说明文中科学术语相对较多，这样就加大了学生理解上的难度。
2.语文教材相对陈旧，没有及时把时代感强烈的题材录入教材。
3.教师受儒学思想的影响，对科技方面缺少探索的兴趣，教学中缺乏一定积极性。科技说明文的教学也缺乏知识储备，由于教师心理上对科技说明文的漠视，讲课过程中就会力不从心。部分教师对说明文的认识不足，觉得过于简单，没有内容可教。
⒋说明文的教学缺乏明确的目标，教学内容和方法都有失偏颇，教学习惯站在文学角度上，忽视了理性分析。
二、初中语文说明文教学分析
表面上说明文似乎是一项非常好把握的模块，教师可以利用文章中的科学知识和说明文的文体知识进行教学。实际中说明文的教学演变成了生物以及地理的教学，甚至变成了知识爆炒课。外表简单的说明文阅读教学，还有很多需要探究的地方。下面，我们就根据初中人教版语文的说明文阅读为例，探索说明文语言教学中应该注意的事项。
《奇妙的克隆》是一篇生物学家写的文章，通过学习可以了解有关克隆的科技知识，还可以学习科学家对克隆技术的探索精神。本篇文章详细地说明了克隆的含义，并通过几个小标题分析了克隆技术的发展脉络、克隆羊的诞生以及克隆技术给人类带来的利益。根据文章的科学主题，在教学中可以加强对学生的科学教育，间接地提高学生的科学学习精神、科学思维，还可以端正学生的科学态度，让学生养成正确的世界观。
说明文是初中生应该掌握的重要文体，说明文的教学目标和说明方法以及顺序是说明文教学的重要因素，这三个要素可以通过文章语言体现，如果抛弃这三点，说明文的教学就失去了内容，只剩躯壳。生动是文艺性说明文的主要特点，也是与一般说明文的主要标志，可以通过描写和记叙提高文笔的生动性。
了解说明文语言准确性是学习说明文的重要基础，教师可以从两个方面指导学生。一是直接析词法，就是将特定词语进行直接分析的思维方法，二是间接删词法，就是将某些句子的词语删除，再与原来的句子做优劣比较，这样可以让学生清楚地了解删词后不准确的说明产生的后果，间接地说明了说明文语言准确的重要性。
说明文语言教学还要注意三个要点：（1）合理运用修饰的副词、形容词。（2）合理运用中心词。（3）能够正确判断与捕述词语。由于说明文语言教学的正确性由说明文内容来规范，优秀的说明文不能只注重遣词造句是否准确，不但时间不充裕，还不利于学生语言能力的培养，所以要把握说明文中说明事物特点的重要词语。
如何抓住文章关键性的语句，让学生掌握语句表达的正确含义，就要运用灵活多变的教学方式。（1）比较近义词。一篇说明文中会有很多近义词，虽然近义词的意思相接近，有时却不能放在同一个地方使用，这一点说明了说明文用词需要准确。教学中，老师要指导学生多进行近义词的比较，从近义词的含义和运用对象上进行分析和理解，让学生掌握如何正确运用近义词。（2）分析法。老师可以训练学生通过文章语境了解词语的含义。（3）用修饰词和限制词解说文章事理是说明文惯用的手法。这些词语非常朴实，往往遭到学生忽略。例如，“大约”“全部”“一般”等词语，教学中可以在导读环节设置对这类词语的疑问，让学生开动脑筋，指导学生了解平实词对说明事物的重要性。
说明文运用的说明方法有很多，教师在引导学生学习文章的说明方法时，要锻炼学生的领会本领，任何一种学习说明文的方法，其目的都是加强课文内容的表达效果，达到可以说明事物的特征和性质的目的。这样一来，就可以要求学生在日常习作中按照课文内容的说明，选择不同的说明方法。
语文的作用就是培养学生能够正确理解和准确应用我国的语言文字，工具性是语文的基本性质，也是第一步要明确的事。语言教学是语文教学的首要教学任务，可以根据文章的语言文字来进行语言教学。
总之，说明文语言教学不但要注重讲读教学的训练和指导，还要将写作教学与讲读教学相结合，教学可以指导学生作文中的不当用词，训练学生能够准确运用说明文语言。语文教学包括了很多内涵，需要合理运用正确的教学方法。说明文教学的核心不仅仅是让学生了解文体内容，还要让学生学习说明文中运用的语言手段以及内容中包含的知识。学生阅读文本可以让学生收获很多知识和技能，还可以通过学到的科学思想、科学方法、科学精神以及科学态度解决生活中遇到的难题，让学生获得更多的发展空间。
