对于儿童来说，书是了解丰富多彩的世界的一扇窗户，苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”但是，如何使孩子爱上读书呢？我简单归纳了以下几点：
　　一、精心为孩子选择图书
　　（一）在不同的阶段给孩子选择合适的图书是十分必要的。婴儿时期主要是对一些形状色彩的感知，我给孩子选择的是布书、“撕不烂”图书系列；到了两三岁，我主要选择像《幼儿画报》《不一样的卡梅拉》《弗洛格的故事》这样色彩鲜艳，文字较少的图书，由于图画较大故事简单有趣，孩子容易产生阅读的兴趣，同时又可以向书中的主人公学习美好的品质，获得情感体验；而五岁以后，儿子的识字量过千，像《窗边的小豆豆》《尼尔斯骑鹅旅行记》这样没有一张插图的图书都可以独立阅读了，这时候我适时的给他加入了一些少儿版的中外名著，如：《三国演义》《水浒传》《鲁兵逊漂流记》等，儿子很是喜欢。
　　（二）不要用“有没有用”来衡量一本书该不该看。在书店选择图书的时候，我经常听到有的妈妈说“某某书没有用，别买了”之类的话，我觉得用大人功利的眼光去判断一本书有没有价值是非常错误的。老公在孩子两岁的时候就给他买了一套《儿童百科全书》，他觉得很有用，其实里边的内容庞杂甚至艰涩难懂，毫无趣味性，儿子至今也没读下去，便束之高阁了。有一段时间儿子迷上了《喜羊羊与灰太狼》，吵着要买，按理说这部动画片已经看了N遍了，再买书实在有点浪费，可架不住孩子的软磨硬泡，于是我在网上一下子给他买了35本，可是我发现，无论儿子这一天看了几本，从来都是按顺序1-35整整齐齐的摆好，书页也没有一张是折过的，爱护的很好。我忽然觉得，孩子体验到了阅读给他带来的快乐，我无意中保护了孩子阅读的兴趣，就是这套书购买的意义。现在我每个月都给孩子买一本《漫画PATRY》，我不认为看漫画有什么不好，让幽默调侃一下生活，快乐会多一些。
　　二、亲子共读，为孩子营造好的读书环境
　　（一）最好有一个读书的固定时间。孩子的模仿力很强，家长是孩子学习的榜样，一个爸爸每天忙于搓麻，妈妈沉溺于看韩剧的家庭是很难培养出一个爱读书的孩子的。于是孩子出生后，我们家很少看电视，每天晚饭后，七点到八点半的时间，便是我们家固定的读书时间。孩子三岁前，是我们念给孩子听，而现在的儿子早就独立阅读了。经常是我读杂志和小说，老公读《体坛周报》《世界博览》和一些传记文学，儿子则是不厌其烦的把他“宝库”里的书一遍又一遍的看了又看，有时是一本《封神演义》，有时或许是《三毛流浪记》，有时甚至是一本《国际象棋攻杀手册》。三个人谁也不说话，都沉浸在自己的阅读世界中，津津有味，其乐融融。有时，我还调侃的说上一句：“嗬，咱们还真是学习型家庭啊！”
　　（二）与孩子交流阅读的内容。有的教育家主张让孩子读完书以后复述一下书的内容，据说可以提高孩子的表达能力，但我认为这样做会给孩子的阅读增加压力，当孩子知道他读完一本书之后还要面临着对他记忆和表达的考量，他还能全身心地投入阅读之中吗，久而久之他还会对阅读有兴趣吗？所以我认为绝不可以逼迫孩子去记忆去复述，即使想达到这样的一个目的，也要做得不露痕迹。比如有一次我儿子说道关羽“过五关斩六将”的故事，我就故意问：“你知道他过的是哪五关斩的是哪六将吗？”儿子答不出，下次再读书的时候，读得更细了甚至又出题来考我：“妈妈，你知道荆州先后是谁占领的吗？”这种互问互答的方式很容易得到孩子的喜欢，当他答对所有的问题而难倒了大人的时候，那就更得意了。一次儿子当老师，考我们两个大人《神奇校车》上的知识，如：“按顺序说说太阳系九大行星的名称”，“有哪些行星有光环？”“最大的行星是地球的几倍？”“天王星的主要成分是什么”…我们全都答不上来，而儿子为了难倒我们要在书中去发现知识点，在给我们讲解的过程中又巩固了这些知识，这样，既能营造和谐的亲子关系，又让孩子体会到了多读书的成就感。
　　作为家长，我们的知识和经验是有限的，我们没法教给孩子更多，所以我们应该把阅读这种终身受益的技能传授给孩子，让书香浸润孩子的心灵，让阅读为孩子的成长插上翅膀！

　　这是我为小学的儿子写得 你再改动一下