幼升小考试时，好多父母就发觉实际的考试内容要比幼儿园时学习的内容南不少，但是一年级时的学习内容与之前的跨径也比较大，甚至出现知识断层。好多父母都问过伊顿教育小编，怎么让小孩在知识上顺利衔接中学。小编明天整理了重点中学幼升小考试今日网校，及幼儿园结业需达标的内容，物理内容会参考平常学习方式，以及大班和大班的学习目标，供诸位父母参考。
其实，这儿的达标特指一些重点中学和一年级教学压力比较大的中学，倘若小孩上很普通的民办中学，可以适当增加标准。
幼升小英语
一、幼升小英语考试内容
认字、阅读、理解
二、学习目标
1、识字。
(1)会认
(2)会写
第一、写字时的姿势，其次是握拍的坐姿;
第二、学习基本笔划，认识和会画基本笔划;
第三、认识部首偏旁;
第四、拆字、记字、写字。
(3)会用
字记住了、会写了，这么就要用了，在阅读中用，在回答问题时用，在扩词造句中用，多提供用的机会。
(4)阅读理解
在阅读中认字，在认字中阅读，因而提生的理解能力(看图写话)
三、重、难点：
1、能分辨形近字、同音字并扩词。
2、能把独体字正确搭配成一个合体字(见高新一小和西电小学考试卷)
3、能按照拼音写出汉字。
4、能给加点字注音
5、能按照部首写出认字。(高新一小、高新二小、高新五小皆有考到)
6、在书写生字时，引导中学生的正确执笔坐姿，写字坐姿和良好的写字习惯，引导中学生正确书写笔顺。
四、认字要求
幼升小必知500字(有些中学早已要求800字)，以及其正确笔划。#p#副标题#e#
幼升小数学
物理知识点包含：辨别颜色、数的运算、认识图形等等。
一、观察与描述
通过看，能发觉及描述物体的特点，能发觉物体的相同、相似与不同。观察是分类的前提和基础。
1、内容：描述各类可视现象，说出名称、特征。
2、形式：实物、图片、情景。
二、颜色
1、内容：认识红、黑、白、黄、蓝、绿、橙、紫、棕、粉、灰各类颜色及几种颜色的深灰色。
2、形式：色板、实物、实物图片。
三、集合(分类)
集合指某种指定的对象集在一起就成为一个集合，简称集，集合中的每位对象称作这个集合的元素。包含分类、一和许多、比较数目关系。
分类是指把具有相同特征的物体进行分组。分类可以帮助幼儿感知集合并逐渐产生关于具体物体的集合概念;分类是记数的前提，是产生数概念的基础。分类能促使幼儿思维能力的发展。
1、要求：能确切地感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少;不受物体大小和排列方式的影响正确判定集合中元素的数目多少。按物体的数目进行分类;概括物体或图形的两个特点;学习并把握有关成语(分成、分开、合上去)
2、形式：大小、颜色、形状、属性。
四、排序
依据物体的差别按的顺序或规则进行排列。按规则排序、按物体量差别排序、按数目和数排序。
1、要求：能按物体量的差别进行7-10个的正逆排序，会按规律排列物体。学习量的守恒，晓得物体的外观、摆放位置等发生了变化，它的量不变。
2、形式：7组到10组大小、长短、高矮、粗细;简单形状规律排序。
五、对应(配对)
指在两个集合中，一个集合的元素根据确定的对应关系在另一个集合里都有一个或几个元素和相对。
对应中假如一个集合的每一个元素分别于另一个集合中的每一个不同的元素对应，这么，这些对应关系就叫一一对应。
1、要求：引导幼儿学会重叠法和并置法一一对应;引导幼儿与自然数列构建一一对应关系
2、形式：7种到10种为一组：种类相同，动作、表情、条纹不同(实物与实物、实物与图片、图片与图片)。
六、量与计量
量是指客观世界中事物或现象所具有的可以通过检测等手段加以认识的属性;量可以分为不连续量和连续量两种。
1、要求：能分辨物体的粗细、厚薄、高矮并把握相应的词汇;能从五六个大小(或长短、高矮、粗细、厚薄)不同的物体中找出等量的物体(其中有两个是相同量)。
2、形式：大小、长短、高矮、粗细、厚薄、粗糙、光滑、冷热、轻重;在许多图中找出相同或不同的图片。#p#副标题#e#
七、数概念
1、数目
2、表示事物的量的基本物理概念，比如自然数、整数、有理数等。
3、一种句型范畴，表示名词或动词所指事物的数目
4、天数
5、几、几个
(一)基数(计数)
基数——表示数量或数目的多少的数字。
记数就是数数，学会手口一致地点数实物并能说出总量，即幼儿能口说介词，手点实物使每位动词与一个集合内的每位元素构建一一对应的关系，数的结果会用动词来表示。是一种有目的有手段有结果的活动。
幼儿记数能力的发展次序：口头数数、按物计数、说出总量、按物取数。
1、背诵式记数：指导幼儿通过吟童谣、玩中指游戏等活动，背诵式计数。
2、合理智计数：晓得幼儿手口一致地点数10以内物体的数目，并能说出总量。
3、认读数字：指导幼儿学说数字歌并认读阿拉伯数字1-10;能按物取数。
大班：唱数(50以内负数、接数;100以内负数、接数)、(20以内;50以内)。
考查方式：情境、操作活动、运用多种感官、利用多种方式、运用记忆
(二)数的产生
数的产生是指自然数的来源。
大班：10以内数的产生及数之间的等比关系;认读(1-50)和书写10以内的阿拉伯数字。
方式：情境、操作活动、运用多种感官、利用多种方式、运用记忆
(三)序数
序数表示集合元素所排位置，用自然数表示事物排列的顺序。
数序即自然数的次序。指的是每位自然数在自然数列中的位置以及与相临两数之间的大小关系。
大班：学习10以内的序数，理解序数涵义，理解序数词(第一第二)，正确地表示物体在序列中的位置。
方式：情境、操作活动、运用多种感官、利用多种方式、运用记忆
(四)相邻数
大班：晓得相邻两数的数差关系，先用中间数与其前后两数比较，再用前后两数与其中间数比较，晓得之间多一少一的关系。
方式：比较前两行数，再比较第二和第三行，再以中间数为主。
方式：情境、操作活动、运用多种感官、利用多种方式、运用记忆。
(五)单单数
引导幼儿观察发觉规律：引导幼儿给单、双数取名字：熟练把握单单数后，再让幼儿去发觉：单数的相邻数都是双数，双数的相邻数都是单数。把握10以内的单单数。
(六)组成与分解
分解与组合——依据某种共同的属性，将某个物品或多个物品分离与集聚的路程。
大班：晓得10以内数除一以外一个数都可以分成两个较小的数，两个较小的数合上去仍是原先的数。晓得一个数和它分出的两个数之间的互补互换关系，这个数比分出的两个较小的数都大，分出的两个较小的数比这个数小。会用数字分合号记录数的分合过程。第一单元学5以内，第二单元学6-8，第三单元学9-10。
方式：单层次分解
幼儿自己探求、教师指导探求、归纳探求结果、共同探求规律、手口一致帮助记忆。
形式：情境、操作活动、运用多种感官、利用多种方式、运用记忆。
(七)数的守恒
守恒——指对数的认识能不受物体的大小、形状、排列方式的影响，正确认识10以内的数。
大班：能不受物体的大小、形状、排列方式的影响，正确认识10以内的数。
方式：先用同样颜色、形状、大小的物体改变排列方式学习守恒，请幼儿用各式都是几个的棋子摆出不同纹样。
形式：情境、操作活动、运用多种感官、利用多种方式、理解。
(八)按群计数
大班小孩：会10个10个地数到100;会2个2个地数到20
方式：情境、操作活动、运用多种感官、利用多种方式、理解。
八、运算：
(一)10以内加减(认识各类符号)
加减运算的三种水平：
1、动作水平：指幼儿要以实物等直观材料为工具，利用于合并、分开等动作进行加减运算。
2、表象水平的加减：指幼儿可不依靠直观的事物和动作而借助脑子中呈现的物体假象进行加减运算。
3、概念水平的加减：直接运用具象的数概念进行加减运算。
大班：以实物等直观材料为工具，利用于合并、分开等动作进行加减运算。认识加、减符号，理解减法、减法的含意，10以内乘法、减法运算。#p#副标题#e#
九、图形
把幼儿对立体图形、平面图形、线条、点的认识扩宽到生活空间，培养幼儿对立体、面、线、点的初步认识，发展幼儿观察力和创造力。
1、立体图形(几何体)：圆球、正方体、圆柱体、长方体、圆锥体、四角锥、三四面体等的初步认识。了解立体图形之间的简单关系。
2、平面图形：方形、三角形、正圆形、长圆形、半方形、椭圆形、梯形、扇形等的初步认识。了解图形之间的简单关系。
3、线条：直线、斜线、曲线、折线、垂直线、平行线、交叉线、无规则腰线等。
4、点：点、点与线、点与角、点与形、点与立体之间的关系。
大班：认识方形、三角形、正圆形，正确说出名称，就能在周围环境中找寻和图形相像的物体。
方式：生活经验、操作活动、运用多种感官、利用多种方式、理解
十、空间
空间是客观物质存在的方式。物质都存在于的空间之中，而且和周围的其他物体存在着空间上的互相位置关系，也就是空间方位关系。
特征：具有相对性、可变性、连续性。
幼儿空间概念发展趋势：——相对：自我为中心的参照——自客体为中心的参照。
大班：认识上下、里外、前后、左右(正对自己，靠自己近的)。
方式：生活经验、操作活动、运用多种感官、利用多种方式、理解
十一、时间
时间是客观物质存在的一种方式，是物质运动、变化的持续性、顺序性的表现。它是由过去、现在、将来所构成的一个绵延不断的永恒的范畴。
时间的特征：流动性、不可逆性、周期性、抽象性。
大班：初步理解早晨、晚上、白天、黑夜的含意，并能正确的运用这种时间词汇。
方式：生活经验、操作活动、运用多种感官、利用多种方式、理解
