“双减”之我见
“双减”政策下的我有着双重身份,我既感到了“双减”带来的希望,我为我的学生能减掉额外的负担而开心和窃喜,又为自己孩子的的学习和未来感到焦虑与担忧。
作为家长我想除了学习与作业,孩子每天晚上可以轻轻松松的进行全科阅读或做自己喜欢的事情,周末还可以拥有更多的时间可以去自行支配,去做他们想要做的事情。我可以多带孩子运动,运动可以强健体魄,提升孩子的自信心,运动可以提升孩子的专注力,让他结识更多的伙伴,我非常赞同实行双减政策。
作为老师我们要培养的也是具有健全人格和健康体魄的人才。我们首先要做的就是抓住课堂,充分利用孩子们在校的时间,让他们学有所获。课堂是学生学习的主阵地。教师要紧抓课堂不放松,精心备课,备教材,集体研讨本节课的教学重难点,突破点,习题的设计上要精简、多样。备学生,了解学生的需求、怎样让学生在轻松、愉悦的情况下掌握知识点,不留疑问,提高教师课堂效率,课上能完成的不能留在课下。课上抓住最佳时间。心理学研究表明,学生思维最为活跃的时间是上课后的前5-20分钟,所以,提高教学效能就是要把握每节课的时间分配,力争把教学重难点、关键问题,放在学生思维的最佳时段内完成。
其次,作业设计方面也应高质量。在把握作业时间的前提下,精简作业形式,每个学生的基础不同,接受能力不同,作业的效果也就不同。根据学生不同的学习情况,布置分层次作业。教师布置作业时要分层表现在作业可分“必做”和“选做”。我们给予学生学习方法的指导,接受知识能力较强的同学可以布置一些难度较大作业,接受能力较差同学可以布置一些较为基础性作业。作业的题量、思维量、难度系数、讲评情况都会直接影响完成作业的时间,达成对作业量的控制,避免布置过多的重复无效作业。作业情况要及时反馈,基础题人人过关,能力提升题可以探索,满足不同层次学生的需求。根据学生的作业情况,及时发现学生的问题,及时反馈督促。
双减政策是要给孩子们解压,对于父母与教师的教育者角色任重而道远。作为老师提高自己的教育教学能力,给学生更好的校园生活。作为家长,我也应给予孩子更多的亲子时光让孩子健康快乐成长!