跨越式跳高说课稿

学习技巧2021-05-11 19:04:12教育文稿网

  
  跨越式跳高说课稿
  一、课标相关陈述
  本课依据《体育课程标准》,把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想,突出以身体练习为主要手段的体育学科特点。在教学中做到面向全体学生,使得人人享有体育、人人都有进步。以激发学生的学习兴趣,引导学生探究学习、合作学习,提高学生实践能力作为主要目标,为学生提供较大的自主学习的空间,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣和获得成功的乐趣。从而在体育学习中增进学生之间的交流,共同感受体育运动所带来的快乐,也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
  二、教材分析
  跨越式跳高是《体育与健康》五年级第一学期教材,它把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想,以激发学生的学习兴趣,唤醒学生终身体育的潜意识,引导学生探究学习、合作学习,
  跨越式跳高是最接近生活中跑与跨越的自然动作,具有一定的实用价值,它不仅可以健体强身,还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性,使人轻盈娇健。为了落实“学校教育要树立健康第一的指导思想,创新体育锻炼方式,实现身体健康、心理健康、社会健康的同时,提高学生的体育技能,为学生终身体育打下基础。本课体现的学科核心素养是:运动能力,健康行为,体育品德。
  三、学情分析
  五年级学生以前已经学过多种方式的跳,具有了一定的跳跃能力。小学生善于模仿,对新生事物接受能力强,对跳高项目较有兴趣,这对实现教学目标极为有利。但小学生安全意识差,自我保护能力差,容易出现伤害事故。教师要加强安全教育,采取切实可行的安全防范措施。
  四、教学目标
  1、通过讲解示范,90%的学生能说出双脚过竿的顺序及弯道跑的技术动作概念。(运动技能)
  2、通过练习,80%的学生初步掌握助跑3~5步起跳,及两腿依次过竿的技术动作。(运动技能)
  3、通过练习,增强学习的主动性和自信心,克服恐惧心理,加强同伴之间的友好交往与合作。(健康行为、体育品德)
  五、评价任务
  1、通过说出过竿顺序:助跑--起跳--过竿--落地,检测目标1的达成。
  2、通过丈量步点,找有利腿起跳,弯道助跑,检测目标2的达成。
  3、通过反复练习,增强学习的主动性和自信心,克服恐惧心理,加强同伴之间的友好交往与合作,检测目标3的达成。
  六、教法、学法
  1、教法
  ①讲解法:教师通过讲解动作名称,动作要领。
  ②示范法:示范完整动作,让学生观看正确动作,形成直观的动作表象,方便模仿。
  ③练习法:徒手练习,借助体操棒和橡皮筋练习,集体练习,分小组练习。
  2、学法
  自主探究合作学习法:让学生自主练习,给学生自己体会动作的机会,接着让学生分小组练习,在老师的启发下,探究完成动作时的技术要领,并学会与他人合作,在合作中得到提高。
  七、说场地器材
  这节课所用场地器材为:跳高架6付,大体操垫6块,体操棒6根,橡皮筋6条。
  八、教学流程设计
  根据本课的教学目标,我设计了以下四个教学环节,分别是:课堂常规、准备活动、基本部分,结束部分。时间分配为:课堂常规3分钟,准备活动12分钟,基本活动20分钟,结束部分5分钟。
  1、在课堂常规部分,整队。清点人数,师生问好,安排见习生。
  2、事先布置好场地器材。
  3、在“准备活动”环节中,为激发学生学习的积极性,在有限时间内快速达到热身的目的,我准备了两个小内容。分别是:“叫号集合”和热身操。首先在四列横队的基础上引导学生一路纵队沿着篮球场慢跑,教师可以喊数字,让他们快速的集合,达到了热身的目的。做徒手操活动身体各个部分。
  4、在基本部分中
  (1)教师先做两次完整的动作示范,组织学生认真观看。
  (2)示范完毕后,简单介绍跨越式跳高的动作构成(助跑、起跳、过杆及落地),同时告诉学生本节课我们主要学习过杆这一重要环节。
  (3)介绍并确定摆动与起跳腿。通过提问帮学生确定起跳腿,然后让学生挽起起跳腿的裤脚。
  (4)组织学生进行原地直腿摆动练习。利用体操棒进行练习。
  (5)选择适当的高度,组织学生小组原地过橡皮筋练习。
  (6)增加高度,组织学生小组原地起跳过橡皮筋练习。
  (7)同样的高度,组织学生小组上前一步过橡皮筋练习。
  (8)巡回指导,表扬做出正确动作的同学,激励后进生,并找集中出现的错误进行纠错。
  (9)小组再次练习,组内互相观摩学习。
  (10)教学展示。找两名做得非常好的同学展示。分析优秀同学的动作构成,总结动作要领。
  5、结束部分,放松身体:
  采用教师领做学生跟做的方式在轻松欢快的音乐中使身心得到放松;然后评价本课的学习情况,学生相互评价;课后延伸:做个有心人,发现生活中可以用来锻炼身体的器材;最后收还器材,师生再见。
  

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