小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。

小学生作文写作技巧

一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：

第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。

第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

如何讲解作文？

“3步法”指导小学生写出优秀作文
写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.由此可见,教师首先要明确小学写作教学的目标,做好习作入门的教学,由浅入深,循序渐进才行呀,故而,我觉得应该遵循这3步走：
第一步：培养兴趣,让学生有的写
作文要早起步,晚约束,“兴趣是第一位老师”,确实,学生尝到了写作的趣味,甜味,像刚学步一样走好了写话（甚至一二年级就开始拼音写话）这一关,话不在乎多,长则七八句,短则两三句,只要激发学生的写作欲望,引导学生学着去写观察到的事物,用心写出自己想到的感觉,学生会觉得想写,有的写了,这写作的大门就已经向学生打开了.以后,写作教学就能一路好走.
第二步：热爱生活,让学生大胆写
名人就说过：生活即作文,作文来源于生活.因而,我很注重平时在学生面前快乐生活,全身心地同学生一起寻找生活的滋味,不论是“酸辣菜”,还是“甜美汤”,只要是真实的就是最好的,让学生在生活中学会生活,品尝生活,热爱生活,让学生大胆写.能大胆地写清楚自己的所见所闻所思所感,把生活中的场景写细写活就了不起了.教师要当好伯乐,尽力发现每位学生,每篇作品的“亮点”、“闪光处”,大力表扬,相信在教师欣赏的目光里,每位学生都是千里马.
写作有了兴趣,学生就有了动笔的欲望；写作有了生活,就等于文笔有了源泉.扎实走好前两步,学生有的写,就能写“大胆文”.我觉得学生会心里怎么想就怎么写,平时怎么说就怎么写了,这就是作文,不要把小学生的作文当作品,而是要牢牢记住：小学生的作文叫习作,是处在练笔的过程呀,因而,走好前两步是打好了写作的扎实的基本功.有人说：小学生应该快乐乐做事,认认真真做人,简简单单做文.看来还真是这个理呀!
第三步：方法入手,让学生小心写
我们知道,有了方法,能使一件事做得更轻松,做得更完美.学会一些方法对小学生的启蒙学习非常重要.所以,我要说,在写作教学中遵循方法入手,让学生从大胆写到小心写,由“大胆文”过渡到写“小心文”,掌握一些切实可行的方法是五六年级的学生写好作文的关键!
学生不会随意写,会慢慢地斟酌选材,推敲言语,什么可以写,什么更好写,什么写更好,怎样写最好,会不自觉到自觉地知道小小心心用好词,写好句,开好头,结好尾.这样,写作教学就有了层次,有了进步,有了发展.
这些只是教小学生作文的方法,
至于你手足无措的情况的话,
我建议你教他们学习作文的时候,
可以多跟他们沟通,
多了解他们的内心,
比如开开小玩笑,
对他们不要觉得见外,
要像对自己的儿女一样的对待他们就可以了.
相信自己可以做到,
加油!
希望这样的回答可以帮到你.
补充一下
你说备课啊,
但是备课我觉得没多大的重要性,
重要是要给他们讲解他们感兴趣的话题,
你给他们讲作文的道理,
他们也未必能听进去,
只有挑起他们的兴趣,
那么再看备课的内容吧.