幼儿园美术活动趣味教学策略有哪些

教学研究2021-04-17 05:36:39网络

  幼儿园美术活动教学策略
 
绘画是儿童心灵的图像符号,
是生命成长的需要。
儿童通过绘画完善与外部世界的交
流,表达着人之初最无邪的情感。邵大箴先生谈到:儿童美术中最重要的是真,即体现本能
和个性方面,这正是我们现在很多美术创作中所缺少的。
  我国教育家陈鹤琴先生曾说:
“凡
属人种都有图画之贡献,
凡属幼儿都有绘画之兴趣。
绘画是口语的先导,
表达美感之良器。

教师应如何引导幼儿大胆主动的参与到美术活动中来?如何引导幼儿进行创造性绘画活动
呢?在这里,结合我的学习和教学经验,谈谈我是如何进行美术教育的。
  
 
一、激发幼儿的兴趣是幼儿创造性的基础
 
俗话说,
兴趣是最好的老师。
那么,
怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生
活经验,调动幼儿绘画的积极性。
  并通过游戏活动,培养幼儿的绘画兴趣。
在幼儿绘画活动
中,教师运用游戏的方式进行活动,也可以使幼儿毫无思想负担,在自然、轻松、愉快的游
戏中获取知识和技能。
在选择活动内容时候要大胆创新,
选择一些贴近幼儿生活、
幼儿喜欢
的美术活动,激发幼儿的兴趣。
  
 
二、请幼儿参与和老师一起准备美术活动的材料
 
在美术活动中,
特别是一些手工活动,
教师要为幼儿准备大量的活动材料,
费时费力不
少。
  
而准备的材料有时幼儿不能理解,
有时候不能全部利用起来,
有时候不能满足幼儿的要
求,
有时候束缚了孩子的思维。
怎样才能让幼儿充分利用各种材料,
从而丰富活动内容呢?
于是在某些活动之前我和孩子们一起讨论活动中需要什么材料,
然后大家一起准备。
  
如美术
粘贴活动《美丽的树叶》
。秋天到了的时候,户外活动时候孩子们看到许多的叶子从树上落
下来。
这时我便拿了许多树叶粘贴的作品让幼儿欣赏,
并提出活动主题,
然后和孩子们一起
讨论需要什么材料及工具。
  孩子们争先恐后发言,
提出自己所需要的材料、
工具。
然后大家
一起准备,
结果粘贴活动打破了以往单纯的拼贴形式,
孩子们运用自己准备的各种材料活动
时兴致很高,
创作出了丰富多彩的作品。
  
通过与幼儿一起讨论准备所需的材料,
可以充分挖
掘幼儿的潜能,让孩子们在想象的海洋中自由翱翔。
 
三、消弱教师示范的力度,激发幼儿探索的欲望
 
在美术活动中,
教师的示范可以让幼儿尽快掌握一些技能技法。
  
但是对于一些活动为了
能充分调动幼儿探索的积极性,可以少示范,甚至可以不示范,而让幼儿自己去探索方法,
给幼儿以充分想象的空间,激发幼儿的创作欲望。在进行美术活动剪纸《一枝花》的时候,
我让孩子们先欣赏老师的作品,
然后提供彩色纸、
剪刀等工具,
让幼儿自己去动手探索剪出
小花的形状。
  
起先孩子们一个一个花瓣的剪,
也有的孩子遇到困难请老师帮忙,
慢慢的有的
孩子能够试着折叠后再剪出对称的花瓣。
这种成功比老师示范后幼儿模仿更能使幼儿感到兴
奋,充分体验到探索的乐趣。
  
 
四、师幼互动,让孩子充当示范的老师
 
通常美术活动我们都是老师示范幼儿再进行活动。
能不能教师与幼儿互换角色,
让幼儿
在教师未示范之前先当一当小老师那
?
于是,在每次活动之前我都让幼儿自由讨论,大胆发
言教师是运用了哪些材料工具?运用哪些方式方法绘画或是制作出来的?让幼儿大胆讨论
自由发言,讲述自己的意见。
  久而久之,在我出示范例后,幼儿便能很自觉的发表见解,大
胆表述自己觉得教师是运用了那些材料工具,
甚至能一步一步说出步骤。
对于一些幼儿接触
较少的活动,
孩子们猜不出的时候很着急,
不断猜测各种方式方法,
充分调动了孩子们的积
极性。
  
 
五、树立幼儿的自信心
 
在幼儿操作的过程中,
教师要用真诚的语言去鼓励幼儿大胆动手动脑。
教师应该根据幼
儿的各自差异,
可以准备难易程度不同的多张范画,
允许幼儿在活动中自己选择内容,

  

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