二年级语文《草》一课的教案怎么写

语文2021-12-11 14:50:16admin2

教学目标:
1、随文识字,认识“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”11个生字,会写8个字,重点指导“灾 、害、器 黑”四个字。
2、初步感知课文,体会水的变化和古怪的性格.
教学重点:多种方式识字,指导写字。
教学难点:初步了解水的变化。
教、学具准备:
幻灯课件 生字词语卡片。
教学过程:
一、 激趣导入,老师范读
同学们,今天我们将学习30 我是什么。请同学们和老师一起写课题(师板书课题:我是什么)
师:谁来读读课题?(师评价:俏皮,淘气,皱着眉,挺神秘的,想让我们马上去看个究竟呢!)
齐读课题,我是什么。读了课题你有什么疑问呢?(我到底是什么呢?)
师:带着心中的疑问,请同学们自由读课文。
二、 初步感知课文
1、 自由读全文(读书之前,老师提出读书要求:把课文读通读顺,不认识的字多读几遍。)开始吧。
2、检查朗读,圈出水的变化。
师:刚才小朋友们读得那么认真,那么老师要考考你们:我究竟是什么呢?(指名交流)教师板书:水。水千变万化的,它到底变成了哪些东西呢?老师请5个小朋友开火车读,其余小朋友一边听一边想:水变成了哪些东西?用笔圈一圈。
学生开火车读课文。
三、 感受水的变化 集中识字。
1、 交流。水变成了哪些东西?(板书:汽、云、雨、雹子、雪)贴画。
水是一位神奇魔术师,水会变,瞧,水娃娃带着课文的生字宝宝调到了大屏幕上,同学们看!(大屏幕出示:“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”
四人小组,拿出生字卡片读一读吧。)
下面老师何大家玩个“高音低音”游戏,老师读,
重点教学“浮”、同学们看这个“浮”字,什么偏旁,还有那些字是“三点水”你把生字卡片举起来,读给大家听听。
谁能用猜谜语的方法?(水大好发电),家里好多禾苗!
教学“雹“。你可以用什么好办法记住它呢?还记得我们在语文园地4学过的一首儿歌吗?(课件出示儿歌:
有水把茶泡
有手轻轻抱,
有足快快跑。
有衣穿长袍,
齐读儿歌。你也能给“雹”编一句儿歌记住它吗?(有雨下冰雹)
教学‘器‘
教学“器”,利用象形字,引导学生了解汉字字理,指导写字

四、感受水的脾气,随文识字。
1、过渡:同学们,水是一位神奇的魔术师,千变万化,他的脾气有点古怪,说他老实吧,有时很温和;但发起脾气来,又很暴躁。下面请小朋友到课文中找一找,那个自然段是写水的脾气的呢?
有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼冲毁房屋,给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我:我光做好事,不做坏事。
这一段中生字、词语特别多, 首先请看(投影出示词语)。谁能够读?
温和 暴躁
师:去掉拼音,你还会吗?读完以后,你发现了这组词有什么特点?(指名说),把这两个词放到句子中,你能读气吗?
出示句子:有时候我很温和,有时候我很暴躁。
读一读。温和 暴躁;(指导,读得很温和;读得有些生气,好像要急得直跺脚;什么是“暴躁”呢,同学们看“躁”,左右结果,足字旁,如果你生气的时候,你会怎么做?(指名交流:原来,脾气暴躁跺跺脚。)
你能用换偏旁的方法记记这个字吗?(指名交流:练习)
3、师:请看第二组词语(投影出示词语)。谁能够读?
灌溉田地,发动机器
淹没庄稼,冲毁房屋。
师:去掉拼音,谁还能读?
  生:灌溉田地,发动机器。淹没庄稼,冲毁房屋。
  师:很好,我们一起来读。提示多音字“没”。生读,如果只读第一行,你会发现什么?
  生:第——行都:是做好事,第二行都是做坏事:
  师:老师发现你不但反应快,而且很聪明?、我们——起先读水宝宝做的好事——
( “引导学生看插图体会“灌溉”、,体会“灌溉”“淹没”“冲毁”的意思。都和水有关。
水娃娃和风娃娃一样,有时侯为人类做好事,有时侯为人类做坏事。
4、我会连。出示练习:
灌溉田地、淹没庄稼、推动机器、冲毁房屋、带来灾害;
师:同学们真棒,我们把这些生字再送回到课文中,相信大家能把第4段读得更正确。
5、齐读第4自然段
6、玩生字卡片。
五、写字指导
过渡语:又到了我们的写字时间了,今天我们要写的字 出示“黑、灾 害”
看着这些字,你有什么发现?
上下结构的字写的时候要注意什么?
师范写“黑、灾,害”,生写。
师生评议。生生互评。
学生练习。
五、 小结全文
师:同学们,这节课咱们学会了生字新词,读通了课文。还知道了水千变万化,脾气都是那么多变的,下节课咱们再来研究水是怎么变成汽、云、雨、雹子、雪的,人们又是怎样利用它的脾气为自己服务的。
六、作业:水在大自然中还有那些变化?(好,下课!)

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