如何教一年级的学生认识生字?

语文2021-12-04 22:26:56admin2

对于一年级的学生而言,识字是一个重点,也是一个难点,但是一年
级的学生好动且缺乏耐心,如何让他们快乐记住生字,结合多年的教学实
践,我谈以下几点看法。

一、编口诀记生字

一年级学生刚开始学习生字时,
先由老师给学生编口诀,
让学生猜记。
比如:一口咬掉牛尾巴;一个日本人,拿了一把刀,杀了一口人,留下四
点血
{

}
;一点一横,两眼一瞪(六)
;门里有个人(闪)
;人在云上(会)
等等。学习一段时间后,学生们就能编出一些连老师也没想到的记字口诀
了。

编口诀记生字,幽默风趣,寓教于乐,朗朗上口,易学易记,学生印
象深刻,既能体现语文课的趣味性,活跃课堂气氛,又能提高识字效果。

二、借助游戏记忆生字

做“配对子”的游戏

学过的生字中有不少是由熟字组合而成的,例如:父和巴合成爸,女
和马合成妈,门和口合成问等等。让学生用生字卡片给生字配对子并且读
出刚配成的字,这样学生既记住了生字,又巩固了早学过的字。

做“找朋友”的游戏

我把学过的字写在卡片上,让几个同学到前边来,每人一张,其中每
两个字组成一个词,如“冬天”、“青蛙”等。下面同学唱“找呀找呀找
朋友,找到一个好朋友,敬个礼来握握手,你是我的好朋友。”上面同学
找完后,把字连起来读出词语。找对了,下面同学说:“对对,你们是对
好朋友。”如果找错了,会引来一阵笑声,不过这一笑,上面的同学会很

快找到合适的朋友。
这样,
同学们既锻炼了组词能力,
又巩固了字的用法。

三、按偏旁归类系统记忆生字

每单元学好后,教师可以把本单元生字按偏旁归类,帮助学生系统记
忆生字。
例如:
学习了人教版语文第二册第一单元后,
教师可以引导归类。
言字旁有说、话;绞丝旁有红、绿;单人旁有你、们;草字头有花、草、
节。以后每单元学好后,学生就在各自的偏旁后添上新学的字就行,这样
记忆生字既快又系统。

四、编故事记忆生字

可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。如“坐”字,可以
编故事为:两个人走路走累了,看见前面有一个土堆,于是就背靠土堆休
息。这就是两个“人”字之所以在“土”上两侧的缘故。

五、拆字记忆生字

有些生字较繁,对于一年级学生来说要记住很难,于是可以把一个较























“日”“耳”“又”,
“量”字可拆为“日”“一”“里”等。
这类字有:
帮、哪、做„„

六、比较记忆生字

比较记忆生字是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对
比而记忆的一种方法。

例如:
《乌鸦喝水》一课中“喝”“渴”这两个字,字形、字音相近,
容易混淆,若归类、比较后,可编成顺口溜加以区分。如“有口就是喝,
有水就是渴”。

七、加笔画或偏旁记忆生字

有些生字可以在学生已有的知识基础上加笔画或偏旁来记忆。例如:
“大”字在下面加一点是“太”字,在右上角加一点是“犬”字,在上面
加一横是“天”字,加方框是“因”字;“上”字在左侧加一竖是“止”
字,加言字旁是“让”字。这样学生可以由一个简单的字加笔画或偏旁快
速记住多个字,这样像变魔术样的记忆生字的方法,可以大大调动学生学
习生字的积极性

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