夏天到了，庄稼在一定的气温下，温度高的话，长得很快，气温不够，节气不到，就成熟较慢。
《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文。这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。
开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”



扩展资料：
本文用浅显易懂的语言向我们介绍了熟悉的事物在夏天里是如何生长的，从而让我们感悟到青少年时期的重要性，启迪我们要珍惜美好时光，健康地、有力量地成长。本文的语言质朴，读来亲切有趣，对学生来说理解难度不大。
文中列举了许多夏天里成长的事物，这些都是围绕着中心句“夏天是万物迅速生长的季节”展开的。教学时，教师要引导学生抓住中心句思考，体会作者的行文特点。同时，教师要努力引导学生亲近文本，走近文本，亲自感受夏天里万物都在生长，进而感悟人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长。

结,是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？理解

《丁香结》是六年级语文上册部编教材第一单元第二课。

课文插图

本文是作家宗璞写的一篇散文。作者日睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。最后发出“结，是解不完的； 人生中时问题也是解不完的，不然， 岂不太平淡无味了吗”的感叹。文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的， 正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分， 这样的人生才有滋味。

课文共6个自然段，可以分为两部分。第一部分为第1~3自然段。着力描摹丁香花。其中，第1自然段写城里的开得繁茂的丁香花，第2自然段简洁地从花色、花香写城外丁香花的美丽芬芳，第3自然段细写斗室外与作者生活紧密联系的三棵白丁香，第二部分为第4-6自然段，着力感悟“丁香结”。从古人“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨中的丁香花，写到自己在偶然的观察中明白“丁香结”说法的来由，最后从丁香结寄予的愁思想开去，对丁香结有了新的思考，体现了作者积极的人生态度。

这是一篇语言精美、意蕴丰富的散文。作者采用虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。

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文章在介绍丁香花的形象时，分别从视觉和嗅觉突出了它的颜色、样子、气味。对丁香花有写意式的色彩描写:月下的丁香是“白的潇洒，紫的朦胧”，斗室外的白丁香洁白耀目，被作者直接呼作“檐前积雪”，还有“一片莹白”“参差的绿”与“两扇红窗”交相辉映，自是好看。除了写意式的色彩描写，也有对花形的工笔白描: “那 十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇， 许多簇开满一树..... ”从局部写到整体，条理分明，文字富有节奏感。从对丁香花的描写可以看出作者对景物的体察精微，描写生动，神形俱得。

写丁香结的部分，巧妙融人联想，从另一个角度展现丁香花的形象，丰富丁香结的内涵。第4自然段段首分别引李商隐和李璟的诗句，从多愁的诗句联想到自己曾目睹的招曳在多愁细雨中的丁香，发出“丁香确实该和微雨连在一起”的感叹。第5自然段段首写作者对古人“丁香结”这个说法的疑惑，联想到一次春雨中近距离观察到的一束丁香花蕾，发出了“果然是丁香结”的感叹。最后，由“丁香结“这个意象联想到人生的经历，对“丁香结” 有了新的领悟。借物抒情，意蕴深刻。

“阅读链接”中安排了四句跟丁香结有关的诗句。诗句中皆以“丁香结”比喻解不开的愁绪。丁香有结，芭蕉难解，古代文人惯常用以喻愁绪之郁结难解，并逐渐成为比较固定的文学意象。诗文对照，有助于理解本文内容，领悟文中含义深刻的句子，同时增加语言积累。

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（来自教师教学用书）