第16课《盼》基于标准教学设计(第二课时)

语文2021-11-09 08:23:39教育文稿网

第二课时 
学习目标
1.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的,说出这样写的好处。
2.把握课文的中心,理解作者是如何围绕中心使用材料的。         
评价任务
任务一.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的,说出这样写的好处。
任务二.把握课文的中心,理解作者是如何围绕中心使用材料的。

教学过程
 
教学环节  教学活动 评价要点
环节一
复习巩固
活动  检查生字词书写情况,继续学习课文《盼》,体会作者所表达的思想感情。 检查生字的掌握情况。
环节二
品读体会
活动一1.自由读5~15自然段,体会“我”“盼”的内心活动。思考:(1)“我”在听到妈妈让她听英语讲座时,有什么表现?她心里是怎么想的?你认为她以前也是这样的表现吗?为什么?
(2)为了能够达成自己小小的心愿——雨天穿上雨衣到外面玩耍,“我”想了什么办法?对妈妈说了哪些话?她当时的心理活动是怎样的?2.齐读第17自然段。说说作者描写了雨停之后的景象。
3.下雨了,为什么“我”的心像从嗓子里蹦出来一样,而且理直气壮地打开柜门拿出雨衣,体现了“我”当时什么样的心理活动?(激动、兴奋)
4.文章结尾运用了什么修辞手法?体现了“我”怎样的心情?(运用拟人的修辞手法,体现了“我”欢快自豪的心情。)
5.你从“妈妈一歪头冲我笑了笑,帮我系好扣,戴上帽子”这句话中体会到了什么?
6.面对外边正在下着的雨,“我”为什么会有担心?“我”在担心什么?(完成目标一)
通过自读、示范读、指人读、齐读多种形式有感情地朗读课文,体会人物的内心活动。 (评价目标一)
把握课文的中心,理解作者是如何围绕中心使用材料的。(评价目标二)
 
环节三
写作特点归纳
总结全文
活动一 1.寓情于景,情景交融。(作者通过对天气和环境的描写,烘托出“我”在下雨前、下雨时不同心情。)
2.心理描写、语言描写、动作描写相结合。
3.语言浅显精练,通俗易懂,生动活泼,情节有趣。
通过多种形式有感情地朗读课文,再次理解作者的心理活动(评价目标一)

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