初三分流，你家娃娃如果成绩优异，那么报班与否不重要，如果是中等生，就一定要报班冲刺一下，否则进了职高追悔莫及！

连云港的职高，当地人都懂的！

公办暑期托管服务能否取代校外培训机构？

不能，有钱人家根本就看不上学校的托管服务，他们更愿意花大钱到校外培训机构享受优质培训服务。学校托管服务其实是利好普通工薪阶层，解决他们分身乏术的问题而已。今后学生的两极分化会更加明显。

教培行业卖惨新闻何时休？

不是卖惨，而是客观事实。双减政策之下，教培行业裁员亏损倒闭破产的新闻会越来越多，估计最后坚持下来的只有新东方学而思这样少数几个吧！

作为初三教师，你怎么看待职高分流？

谢邀。

对于初三职高分流，我谈四个方面的小看法。

一，现状。

学生初三毕业，我们的学校大致接1：1的比例，成绩好些的一半学生读普高，成绩次点的一半学生读职高。

读普高的当然好说，学校、班主任工作轻松好做；读职高的，职高学校来人宣传、招生，毕业学校配合做工作，还是有一定数量的学生放弃选择职高，弃学回家。

二，大方向正确。

从国家和社会的某种现状看，不缺大学生，缺的是熟练工匠。中国是制造大国，但说不上是制造强国。国家的科研队伍可从读普高的一半学生中得到保证，大面积所需要的熟悉技工，道理上讲应该来自职业学校。那读职校的一半学生本身还不够，还有不少学生放弃就读，更使技工短缺现象日趋严重。中国要更强大，办好职校，成为制造强国，是发展壮大的大方向。

三，认识要转变提高。

很多人认为：读职校低人一等，学不到东西，没有前途。

这是误解。

1，初中毕业读普高、职高的1：1比例，是以划线为界限，不是针对个人。你读书学习不是那么优秀，去学习一些基础理论、学会一门几门实际操作技能、毕业之日就成熟练技工，不好吗？

2，读职高也可读大学。

3，大家都知道：德国是制造强国。德国制造业之所以如此强悍，关键是它有丰富的工匠资源。这个资源是包括工程师、高级技工、普通技工的一条线。这一条线上的人才都受到国民尊重，待遇级别之间差别不大，都好。他们读职校，1是认为也光荣，2是学校教得好、学生学得好。

4，别人读普高，你读职高，适合自己就是最好的；再说读了普高考不上大学，和你读职高有什么区别？在对社会有用方面你是不是可能还胜一筹？

四，完善职校办学理念需进一步提高。

简单说，提高职校办学水平，使职校学生确有所学，学之能用，能自豪、光荣地走向社会，应是我们所有人的追求！

职、高分流：大方向正确、认识要转变提高、完善职校办学理念需进一步提高，是我的基本看法。