我认为身教重于言传的教育方式是正确的。延长指的就是通过口述的方式教别人要怎么样去做一件事，这样往往会比较难以理解，比较抽象。身教指的就是直接做示范，这样就会更加容易理解，能够有一个整体的理解。不过我认为言传和身教这两者都是需要的，二者缺一不可，他们就像是理论与实践一样，两者都是不可以少的。

言传

在日常生活当中，一个人叫到另外一个人最常用的方式就是言传。因为言传的教导方式是最简单的，只需要动动嘴皮子就可以让别人对某件事物有所了解。比如说在日常生活当中父母教育自己的孩子，什么时候该做什么，这就是一个典型的言传的范例。言传他只需要花较少的时间，较少的代价就可以让别人在一定程度上明白某个道理。不过对于一些较为复杂的东西，只是言传基本上是很难搞明白的。

身教

身教指的就是通过实践的方式教育对方。比如说一个修车师傅在教导一个徒弟，如果只是跟他讲理论让他怎么弄，这样就会显得比较复杂。但是这个修车师傅如果上手给他的徒弟演示一下应该要如何修理，这样就会显得更加清晰明了。身教的传授模式我认为是更加易于人类理解的，他比较具象，不会像言传这样这么抽象。

理论与实践

言传指的就是理论，身教指的就是实践，我认为理论和实践这两者应该是相辅相成的。有的时候只需要跟你讲讲理论就可以明白，有的时候需要实践才能够明白。在不同的情况之下，这两者的效果也是不一样的，所以应该在合适的时候使用合适的方法。对于那一些相对复杂的东西，基本上是言传身教一起使用的。

“言传身教 ”是教育孩子的核心方法，但两者显然是有侧重点的，一般来说“身教”对孩子影响远比“言传”来得明显。也就是说大人如果想要教育孩子，最好直接去指导他该怎么做，而非一味地跟孩子讲大道理。那为什么语言教育远不如行为教育重要呢？这其实就跟孩子身上表现的特点息息相关了。每个人都是从天真慢慢变得成熟的，早期阶段，大家的思维都非常简单。虽然父母很想给子女将一些人生大道理，但这个时候孩子显然难以理解这些含义。根据大脑发育程度来看，孩子只能读懂简单的行为指令。像分析能力，共情能力，非凡的创造力这些对于小朋友来说还太遥远，所以父母直接教孩子如何行动会更加有效。

因此“身教”之所以重于“言教”是由孩子身体发育特点决定的，早期的他们听不懂父母的大道理，家长要想教孩子最好就是带着他一起行动。所以大家会看到父母在带三岁内小孩时往往侧重于肢体互动，然后是基础的言语交流。这种思路是正确的，也符合那个时期孩子的身体特征。

等到子女渐渐长大，这时认知能力已经提升到一定水平，父母也就不需要教孩子怎么做了，只要把道理讲清楚讲到对方心里，孩子自然就会约束自己行动。对于成年人更是如此，有时话都不用说，旁人只要稍加暗示他们就能察觉到异常。

不过现在很多父母并不懂这个道理，在孩子犯错时总认为自己用道理能够“感化”对方，但往往事与愿违，因为子女还没到听懂他道理的那个年龄阶段。有些人因为早熟所以理解了父母的一些话，这让他门显得很懂事。但大多数孩子都是幼稚天真的，从改变他们的行为到影响到他们的思想，这才是教育的正确思路。等到他们真正长大的那天，孩子自然能明白这些行为背后的教育意义，这也是来自“行为教育”背后的道理真正开花结果的那天。