教师如何听课与评课PPT

生活学习2021-06-28 10:49:45admin2

2012-10-20 2012-10-20 2012-10-20 1 2 3 4 2012-10-20 O熟悉课程标准,充分把握教材 ① 弄清本学科(新教材)的特点 ②弄清教学目标 ③弄清教学建议 ④弄清知识体系 ⑤ 弄清知识范围和深度 O掌握一些学科、教改的信息 O了解一些教育、教学的理论 O积累一些听课、评课的材料 1 2012-10-20 O —— ①听课是一项工作 ②听课是为了工作 ③听课是共享经验 ④听课是情感释放 2 O —— ①理解组织者的良苦用心 ②理解开课者的辛勤劳动 ③理解研究者的殷切希望 ④理解团队合作的重要意义 2012-10-20 O O 3 2012-10-20 O O 4 2012-10-20 1 2 3 4 2012-10-20 1 ——“ (1)听教师如何导课、控课、结尾、布置作业 (2)听教师如何讲授: ——新课要点、思维引导、学法指导 (3)听学生怎回答问题,怎样提出问题,怎样在教师的启发下显露才智 (4)听学生怎样讨论问题(形式、效果、时间) 2012-10-20 2 ——“ (1)看教师的精神面貌、民主作风 (2)看教师的教学手段、肢体语言 (3)看教师的教学方法、学法指导 (4)看教师的时间控制、环节控制 (5)看教师的组织能力、应变能力 (6)看教师的板书设计:科学性、层次性、简约性 (7)看学生的组织纪律、课堂气氛、精神面貌 (8)看学生的教材理解、学习方式、学习效果 (9)看学生的学习习惯、小组合作、活动控制 2012-10-20 3 ——“ (1)想精彩环节中的课程理念、教学思想 (2)想问题片断中的客观因素、主观原因 (3)想改进或优化课堂教学中的宝贵建议 2012-10-20 4 ——“ (1)简录:简要记录教学步骤、方法、板书等 (2)详录:比较详细的把教学过程记录下来 (3)课堂实录:把教师开始上课,师生活动的全过程,直到下课都记录下来 O 2012-10-20 4 ——“ (1)记基本情况: 听课日期、学校、班级、执教者、学科、课题、课型、节次、听课目的 (2)记教学情况: 教学环节、教学内容、教学方式\方法、板书要点 (3)记学习情况: 活动情况、学习方式、讨论时间、练习时间、阅读时间、学习态度、情感体验、学习效果 (4)记简要分析:精彩成功、问题错误、意见建议 O 2012-10-20 导入 讲故事 (听) 9:15 氯气的 。。。。。。。。。。。。。。。。。 氯气与 演示提问 观察讨论 9:45 很成功 物理性质 (组织) 看书 9:18 氢气反应 2012-10-20 —— 2012-10-20 1、 重听轻评 2、 敷衍了事 3、 平淡肤浅 4、 面面俱到 5、 参评面窄 6、 以偏概全 7、 评“新”弃“旧” 2012-10-20 1 3 4 2 5 2012-10-20 1 2 3 4 2012-10-20 O —— 1、教学目标是否全面、具体、明确,是否符合课程标准、教材和学生实际 2、重点和难点的提出与处理是否得当,是否抓住了关键、能以简驾繁,所教知识是否准确 3、教学目标的达成意识是否强,是否贯穿教学过程始终 2012-10-20 O —— 1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理 2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高素质 3、知识量和训练度适中,突出重点,抓住关键 4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展 5、体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现 2012-10-20 O —— 1、精讲精练,体现思维训练,落实“双基” 2、教法灵活多样,符合教材,学生和教师实际 3、教学信息多向交流,反馈及时,矫正奏效 4、从实际出发,运用现代教学手段 2012-10-20 O —— 1、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽、和谐 2、培养创新能力,注重动机激发,兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养 2012-10-20 O —— 1、用普通话教学,语言规范简洁,生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅,层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、调控课堂能力强 2012-10-20 O —— 1、教学目标达成,教学效果好 2、学生会学,学习生动,课堂气氛活跃 3、信息量适度,学生负担合理,短时高效 2012-10-20 O —— 1 2 2012-10-20 2012-10-20 综合评析包括以下内容: 1、从教学目标上分析 2、从处理教材上分析 3、从教学程序上分析 4、从教学方法与手段上分析 5、从教学基本功上分析 6、从教学效果上分析 7、从教学个性上分析 8、从教学思想上分析 在此基础上作出综合性评析意见 —— 评课者对一节课从整体上做出全面、系统性的评价。通常做法是先分析,后综合。 2012-10-20 课后评价是教师听课与评课的重要环节,是老师们相互学习、共同提高的良好机会,虽然课后评价形式不拘一格,但应体现在以下几个层次上。 1、综合评价 2、环节评价 3、交流评价 通过这样的听评课会使授课与参与听评课的教师都有较大收获,在业务上得到提高,达到听课与评课的最佳效果。

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