人们注意到了抗震救灾中焕发出来的伟大的民族精神,人们为之而感动,而鼓舞,而骄傲。
从可歌可泣的无数事实中,我们看到了中华文化已经深入到我们人民灵魂中的一些稳定的、珍贵的、有意义的方面。
我这里首先要强调的是我们的抗逆能力与抗逆风格。
家贫出孝子,国乱显忠臣。天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身……艰难困苦,玉汝于成。福兮祸所倚,祸兮福所依。吃得苦中苦,方为人上人(我们不应将“人上人”理解为权势地位财产,而应该理解为品格与成就)……无数这样的命题与信念已经深入到我们民族的精魂。
这些是我们的辩证法哲学,更是我们的民族性格和文化力量。正是日本军国主义的侵略唤起了中国人民空前的爱国主义;正是我们严峻的生产与生活条件培育了我们的艰苦奋斗、自力更生、勤劳与坚强。那么,正是天塌地陷的汶川大地震,显现了我们民族的坚强不屈与艰难奋斗,就是必然的了。
改革开放以来,有过不少关于人们精神面貌的负面说法,而地震的发生令人们对于我们人民的精神状态刮目相看,这是意味深长的。
其次我要谈中华民族的凝聚力。我们是一个大国,一个古国,一个文化上极有特点、极有独特魅力的民族。我们的文化爱国主义是无与伦比的。
许多年前,我在国外讲学的时候一位朋友问我,为什么中国人那样爱国?我戏言道:中国有唐诗和中华料理。为了我的这个说法,复旦大学附中还特别命题令学生作文。一位移民欧美的华裔学人曾经对我说,他们在欧美生活的最大遗憾是文化共鸣的缺失,例如“露从今夜白,月是故乡明”的杜甫诗句就难以与当地友人共享。
近代以来,我们的传统文化受到了太多的考验、挑战、怨怼与污辱,我们也的确应该对之进行深刻的反思与更新完善,我们终于看到了民族复兴、优良传统弘扬、普世成果的汲取、自立于世界民族之林的希望与现实。我们怎么能不珍爱自己的唐诗宋词与粤菜鲁肴、珍惜我们的生活乐趣与内心表达?不论是大陆内地,不论是港澳台,面对地震,表现出来的凝聚力向心力,即众志成城的团结精神、团队精神,使人们增加了对于这样一个人口众多的古老民族的不可分割、不可泯灭的信心。
第三我要强调我们的仁爱之心。仁者爱人,我们的文化强调和谐,强调仁爱、忠恕、礼义,强调民胞物与、将心比心、感同身受。我们的理想是老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼,四海之内皆兄弟。太多的民族矛盾、阶级矛盾与社会矛盾,严峻的现实与艰难的历史使命,使我们相当长期以来不能不更多地强调无情斗争的一面。
近年来强调和谐、爱的奉献才刚刚开始,已经显露了成效。抗震救灾中有多少这方面的动人事迹啊。
我们的民族精神同时也是与人类先进文明的价值观念互通互动的,我们同样感念世界各国人民与各国政府对于中国抗震救灾的支持。然而毕竟中国是太大了,振兴中华的任务是太艰巨了,中国的国情与文化传统是太有特色了,我们首先得依靠自身,依靠中华民族的伟大精神,没有其他选择。
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各位领导,各位同行,各位朋友大家好:
十分荣幸,十分开心得机会与大家交流,一起来谈一谈“仁爱与教书育人”的话题。提及仁爱与教育,首先我很想用自己的一首粗浅的小诗抒怀我的感知与感受:
《仁爱 教育》
仁德传承千百年,
恭宽信敏惠为先。
仁者爱人由来久,
多少轶事在身边。
吾等师者当修身,
怀揣仁爱本领真,
博学博爱润桃李,
生遇惑祸暖手伸。
为师亦当传仁爱,
心手牵挽众拾柴,
仁者人人讲奉献,
和谐社会盛世开。
的确,仁爱是中华民族的传统美德,是世人代代相传的为人典范。
尤其作为师者担负着启迪智慧,塑造情操,培养人格,浸润心灵的社会责任。所以,格外需要“仁”,特别需要“爱”。许多师者用他们的仁爱之心,仁义之举为我们树立起光辉榜样。相信大家都知道殷雪梅老师的故事,面对飞驰而来的汽车,她奋不顾身,将生的希望留给孩子们,把自己的生命永远定格在了撼人心魄、感天动地的一瞬间,用生命铸就了崇高的师魂,用壮举诠释了仁爱的深含。
自然我们的师者队伍中也有因为缺少甚或不懂仁爱而被唾弃者,如网络惊现的“范跑跑”,在地震发生那一刻,弃学生不顾第一个跑出教室。同为师者,前者让我们感动不已,后者让我们唏嘘不已,进而引发了我们的思考,坚定了我们的选择:为人师者,要正心修身,做一个有仁德,懂仁爱的仁者之师,因为孩子需要我们的仁者道义,仁者担当——孩子因为家庭穷困面临辍学危机时,我们的一个书包、一本书、一支铅笔就会擎起他们重返校园的希望;当孩子因为父母不和甚或家庭破碎而惶恐无助时,我们一个安慰的眼神与多一分的关心与体贴就会拨走孩子世界的阴云而重现暖人的阳光;当孩子在突降的灾难面前,一个坚定的拥抱,一个“妈妈”式的角色扮演,就会帮他排除万难,勇敢顽强地挑战难关。
一句话,孩子太需要老师的仁爱了。
当然,教师的仁爱,更重要还表现在每天平实的教育教学细节中,这份平实的爱未必惊天动地,这爱很是朴实平和,但却是教师仁爱的重要体现。因为这爱虽然只是我们的一颗平凡平常的爱心,但只要那是源自心灵的爱的力量,我们都可以用亲和与坚忍的仁者情怀催生出每个孩子心灵的奇葩。
让充满细心、贴心、平常心的亲和之爱如涓涓溪流滋润进孩子的心田;让写满耐心、恒心、宽容心的坚韧之爱如伟岸青山驻扎进孩子的心灵。大家可能觉得这很简单,很微不足道,但我却想说,如果你可以细心地揣摩孩子的内心世界,贴心地关怀孩子的喜恶,用平常心去客观看待孩子的发展,耐心的与孩子交流并倾听,持之以恒地不放弃每个学生,用博大的胸怀去接纳与善待孩子的种种,你就可以成就一个孩子的未来。
那么这就是教师仁爱最直接最有力的说明。做到了,那我们就是个仁者之师,就是个懂仁爱的人。
此外作为师者,我们似乎还应该勇敢地做一种担当,一种传承仁爱,传递仁爱的担当,首先做一个仁爱的人,而后开辟一个仁爱的环境,让学生们懂得“仁爱”,让他们成为一朵朵仁爱的“鲜花”,让他们芳香四溢,熏陶他人;让他们成为一颗颗仁爱的“种子”,播撒四方……。
让仁爱,自己而始,融进学生,融进社会,让更多的人怀揣一颗仁爱之心,播撒自己的仁爱情怀。让每个人都成为仁者,让所有人去敞开热情的心,去关心所有需要关心的人,伸出热情的手,去帮助需要帮助的人。一点一滴的爱并不少,如一粒粒沙,吹进沙漠,就能使沙漠更广袤,一滴滴雨落进大海,就能让大海更宽阔,一颗颗爱心牵挽在一起,就会擎起快乐幸福的晴空,一份份善举聚集在一起,就会让所有的困难逃遁无形。
相信,每个人都可以搭起播洒仁爱的桥梁,每个人都成为传承仁爱的纽带,每个人都以爱为乐,以奉献为乐,我们的社会就会是一个和谐美满的新社会。
同行们,让我们一起以爱育人,传承仁爱;朋友们,让我们一起传递仁爱,做个仁爱的人吧!
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