所谓“生态德育”是一种从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发,引导受教育者自觉养成爱护自然环境和生态保护意识、思想觉悟及相应的道德文明行为习惯。生态道德包括人对自然环境、自然资源、生物生息繁衍的态度等内容。如何在英语教学中渗透“生态德育”,笔者在教学中进行了探索。
如德育案例范文:一节小学一年级的英语课,教学内容是Oxford English Unit 7 Let’s talk.
本节课的重点是让学生学会用英语祝好朋友生日快乐,并适当渗透德育教育。
一上课教师用节奏感很强的英语歌曲《Ten little rabbits》把孩子们带入英语学习的氛围中,使孩子们能以饱满的热情投入英语学习当中,接下来教师以Free Talk为切入点,复习相关内容: How old are you? … 然后设计情境,今天是小猫Kitty的生日,我们一起给Kitty过生日好吗?
Step1
T: Let’s sing a song for Kitty, OK?
Ss: OK! ( sing birthday song together.)
T: If today is your birthday, what do you want?
Ss: Present. (ball, doll…)
T: Do you think Kitty like the ball?
Ss: No.
T: What does Kitty like?
Ss: She likes fish.
T: You are so clever. You got a star. (教室的墙上有英语之星评价表,老师会及时给表现好的同学在相应的评价栏里画一枚星星。)
T: Now let’s prepare some fish for Kitty, OK? (学生兴趣很浓)
Ss: OK!
T:(Show CAI. There is a river) Let’s fishing. (老师带领同学们一起钓鱼,但是钓上来的都是鞋子,垃圾等)
T:(老师表情很难过的问学生为什么会发生这种情况?要求学生可以用汉语回答)
Ss:(学生会大概答出环境污染,这时老师向学生介绍为什么会导致环境污染,环境污染有什么危害)
T:请小朋友们想一想怎样才能让Kitty有鱼吃?
Ss:(学生会想出一些环保的措施)
T:让我们看一看,经过我们环保之后,十年之后,Kitty 再次过生日时怎么样。(Show CAI 一条清澈的小河,河里小鱼在游来游去。)
T:(接下去的环节是小朋友们一起给Kitty过生日)
T:我们小朋友有没有今天过生日的?(如有,带领同学们一起给小朋友过生日)
T:谁知道你们爸爸妈妈的生日?(教育学生孝敬父母)
简析:
这节课学生在轻松的氛围中学到的不仅仅是英语语言,更可贵的是让学生从小就切身体会到环境与人的关系,并且受到了孝敬父母的教育。
“生态德育”的教育理念是教育要以学生为本,以学生的需要为本。而对于一年级的小学生来说,兴趣是最好的老师,兴趣是学习的最基本的动力。小学低段的学生学习主动性大多取决于兴趣。因此,在设计这节课时,教师就着手于激发学生的兴趣。
一年级,每个同学在班级里都有许多小朋友,每天在一起玩耍,学习,彼此都很熟悉,但用英语来给小猫,给好朋友过生日还是第一次,他们非常喜欢做,积极性极高,乐于思考,主动参与。学生在快乐中进行练习,并能很好地学以致用。选择学生感兴趣的话题进行句型演练,创设真实语境进行教学是当今课堂教学激发兴趣的重要手段。
教学设计还遵循了以学生为主体的原则。教师首先让同学说说看。请学生根据老师给出的提示说话,引导学生来开口说,任务明确,贴近学生的生活实际,马上将学生的学习积极性调动起来,等学生顺利完成任务,在对句型已经很熟练的前提下,教师巧妙进行德育渗透,然后教师巧妙抽身,让同学们一起给小猫过生日,再给同学过生日,使学生成为课堂的主人,改变从前教师满堂灌的单一呆板的教学模式,教师没有一直“牵着学生的鼻子走”而是在作适当引导后适时地将权利交给学生,充分发挥学生的主动性,既锻炼的学生运用知识的能力,又培养了勤于思考的好习惯。教师及时做到把课堂还给学生,体现了以学生为主体的教育思想。
由此笔者想到,在英语教学中,我们应以激发学生的学习兴趣为出发点,创设真实或接近真实的语言环境,放开手脚,让学生主动体验参与,建立自信,并适时进行“生态德育”渗透,最终达到使学生获得知识,发展能力的目的。