新课程强调学生是学习的主人,在教学中要充分发挥主体性。由于学科知识发展飞速,学生学会现有的知识是远远不够的,关键是让学生学会怎样去学,这样才能跟上时代的发展步伐,真正培养学生良好的素养,“是给学生一头猎物,还是给学生一杆枪?”每位有远见的教师都会选取后一种答案。因为猎物总有被吃完的时候,而学生一旦有了“一杆枪”,他就能够靠自己不断地去捕猎继续生存下去。因此所有的教学应立足于学生学习潜力的培养,个性是自主学习潜力的培养,只有这样,才能促进课堂教学质量的提高。培养学生自主学习的意识素质教育是以学生为主体的教育,学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的意识,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,到达最佳的教学效果。激发学习兴趣托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究证明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚,情绪高涨,他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则,他只是表面地、形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此,要促进学生主动学习,就务必激发和培养学生的学习兴趣。(二)建立和谐融洽的师生关系教学实践证明,学生热爱一位教师,连带着也热爱这位教师所教的课程,他会用心主动地探索这门学科的知识。这也促进学生自主学习意识的构成。教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践,真正做到爱学生,尊重学生,接纳学生,满足学生。用心引导学生自主学习现代教育理论提倡以学生为中心,强调学生“学”的主动性,教师的作用是组织、指导、帮忙和促进学生的学习,充分发挥学生的主动性、用心性和创造性,从而使学生最有效地进行学习,到达最优的教学效果。即使学生有了自主学习的意识,教师也要根据学生实际的兴趣和潜力不同,采用灵活多样的教学方法,使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动。大胆探究,寻求新知学习是一门带有探究性的、以学生动手实践为主的活动,探究性学习以“问题”为基础,“问题”是学生进行探究式学习的载体,而教师可透过“问题”的提出,激发学生探求新知的欲望,在引导学生去探究的过程中,学生主动地产生学习的需求。因此,恰当的“问题”是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生用心自主地参与到教学活动,成为学习的主人。教师要用心创设问题情境,“慷慨”地带给思维加工的原料,透过演示课件,温习旧知、观察现象、布置练习题等,提出的问题,要能启发学生的思维,充分发挥和调动学生的主观能动性,使学生自己去发现问题,解决问题。大胆质疑,乐于思考在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛,鼓励学生大胆质疑,乐于思考。许多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。巴班斯基指出:“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛,有着重大的作用。”当代教育学家沙塔诺夫更强调:“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要职责。”可见,良好的教学气氛对教学活动的开展十分重要。在信息技术课堂中应营造这种氛围,让学生在学习中自由自在,无拘无束,方能产生思维碰撞,闪现思维火花。心理学告诉我们:“有疑则有思,无疑则无思。”教师要鼓励学生勇于质疑,不轻易苟同他人意见,大胆发表自己独特的见解。教师在教学中要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地,要善于把教学资料本身的矛盾与学生已有的知识、经验间的矛盾作为突破口,启发学生去探究“为什么”,使学生的思维活跃起来,使学生勤于思考,乐于思考,从而更加用心自主地投入学习。大胆创新,自主互动有人说过:“创造性在一致性的要求中慢慢被泯灭”。在课堂上,教师要鼓励学生创造性学习。教师要鼓励学生大胆创新,不以老师和同学所做的为规为矩,强调自己的作品要与众不同。学生各有所长,在自主互动中,透过相互间的交流、观摩、演示,互相取长补短。学生自主选取学习资源和学习方式,大胆创新,自主互动,这个过程也就是学生的自主学习的过程。自我激励,自我评价教师要注重学习成果的激励作用,充分利用学习成果的反馈作用。教师在教学中要对客观存在差异的学生提出不同的要求,鼓励不同层次的学生在学习上获得成功,让学生体验到成功的喜悦。个性是学习有困难的学生基础差、进步慢,自卑感较强,教师应尽量地发掘他们的闪光点,帮忙他们树立自信心,使他们时常能感受成功的喜悦。成功感是学生自主学习的激励机制,给学生成功的体验,强化和激励学生主动学习,学生就会在自主学习中不断地追寻这种体验。在自主学习的过程,学生自己最清楚什么样的学习最能满足自己的需要,最清楚自己想明白什么,也最清楚自己糊涂和不明白的地方。所以教师要注重学生的自我评价,指导学生逐步认识自己“学会”的过程是否合理有效,在学习中使用的方法是否得当,进行及时的反馈和调控,不断改善学习方法。总之,在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的潜力,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,到达最佳的教学效果。