毛主席说：“不调查就没有发言权”。 情况确实如此。 更何况过去很多同志整天闭着眼睛胡说八道，或者请一帮人不做调查，只是思考。 “想办法”、“想办法”。

事实上，情况仍然如此。 比如，部门领导平时开会的时候，总感觉会议开的时间长，却没有达到预期的效果。 正是因为会前没有调查，会议目的不明确，造成时间的浪费。 所以，首先要学会调查，这是解决问题的根本。

然后是反对书本主义。 我们总是认为书本上的知识是正确的。 这其实是因为我们盲目的表面学习，没有取得进展。 这是最危险的事情。 因为世界上没有绝对的真理，更何况书本上的东西也不是真理。 因此，我们要想进步，就必须意识到书本主义的存在，意识到自己的局限性，意识到原来的认识可能存在谬误。 那我们就要“入宗庙，问诸事”。 这样或许能够使我们最大限度地减少旧的、错误的思想的影响，更加接近对问题的更深入的认识。

文章写道：“我们说马克思主义是对的，不是因为马克思是‘圣人’，而是因为他的理论在我们的实践中、在我们的斗争中被证明是正确的。” 因此，我们只能根据实际情况进行调查。 我们不能满足于现状，不寻求更深层次的解释，而抱有空洞的乐观态度。 我们必须在斗争中检验问题。 笛卡尔说：“如果你想获得真理，你必须在一生中怀疑世界上的一切。” 爱因斯坦也说过，“常识是十八岁之前所有偏见的积累”。 中国长期的历史经验告诉我们，我们最初相信的观念和信仰往往是完全错误的，或者根本毫无价值。 一切都需要重新理解，一切都需要重新调查。 结合实际调查解决问题。

【第2部分】

毛泽东同志的《反对书本主义》一文写于1930年5月，但今天读来，仍然让人深思，得到启迪，启发他人，提醒自己。 毛泽东的这篇文章，就是为了反对当时红军中的教条主义而写的。 那不是用“教条主义”这个名字，而是叫“书本主义”。

毛泽东在文章中告诉我们，“不调查就没有发言权”。 教育是一门科学，做教育的人如果不能接受教育，就不能做好教育。 作为主管教育的各级政府，不懂教育就不可能管好教育。 这个道理大家都知道，但是实现的方法有很多种。 反思我们的教育，有坎坷，也有理论混乱。

教育的本质是什么，教育为谁服务，什么是人才，接班人的标准是什么。 目前，文章标题错误，言行不一致。

毛泽东在文章中还告诉我们：“调查是为了解决问题”。 解决教育问题，必须深入基层，认真调查。 调查范围不仅限于教育阶层。 因为教育是一项公益事业，是民生的重要组成部分。 如果要解决教育问题，只在教育层面进行调查，是解决不了问题的。

很多影响教育发展的问题并不是教育阶层本身的问题，而是整个社会的问题。 当社会问题积累到一定程度时，就会通过教育反映出来，如：信仰混乱、价值观混乱、生活混乱、诚信缺失、利益狭隘等。 如果不分析地去看，我们就会认为教育出了问题。 这进一步掩盖了问题的真相和本质。 近年来，解决升学难、就业难、生源流失等问题，我们只把重点放在了教育课上。 效果并不明显，矛盾也没有减少。 符合人的全面发展的素质教育尚未全面落实，符合人人享受优质教育的均衡教育尚未均衡。

毛泽东还告诫我们：“脱离实际调查，就会产生理想主义的阶级评价和理想主义的工作指导，其结果要么是机会主义，要么是盲动主义”。 这样的例子太多了。

毛泽东同志在文中还明确指出：“社会经济调查的目的是为了获得正确的阶级评价，进而确定正确的斗争策略”。 要正确解决教育问题，就必须通过社会经济调查和正确的阶级评估，制定符合我国实际的教育发展国家政策。 希望同志们注意，我说的是国家政策。 国家政策必须由任何国家部门、行业、阶级来执行。 如果只是教育阶层的问题，就不能称为国策。

最后，借用毛泽东同志的一句话来结束我的读书经历。 “中国革命斗争的胜利取决于中国同志对中国国情的认识。” 同样，中国教育的发展取决于中国人对中国国情的了解。

【第三部分】

我很早就听人谈论毛泽东“反对书本主义”，也读过很多关于这篇文章的评论，但我从未读过原文。 最近，按照老师的要求，我读了两篇优秀的文章：毛泽东的《反对书本主义》和邓小平的《解放思想，实事求是，团结奋进》。 我觉得受益匪浅，尤其是《反对书本地下室》这篇文章，虽然是针对当时的情况而写的，但仍然为我们今天正确观察事物、解决矛盾提供了重要的思想原理和科学的思维方法。 。

这篇文章并没有我想象的那么长。 文章开头一句“如果你没有调查某个问题，你就停止在某个问题上的发言权”。 “不！不！注意调查！反对胡言乱语！” 这四句话表明了我坚定的决心，让我感到非常震撼，仿佛亲耳所闻。

“调查就是解决问题。” 这是永远不会过时的真理。 在我们的学习和生活中，我们不也常常像文中所说的那些“不去调查，只去思考‘想办法’、‘出主意’的傻瓜吗？” 遇到问题就应该先调查清楚，否则你就没有发言权。 这是我读完这篇文章后最深刻的体会。 我认为文章的第二部分“调查是为了解决问题”是整篇文章的精髓。 毛泽东举了两个简单的例子来论述这个命题，并说调查就像“十个月怀孕”一样解决问题。 就像“一旦分娩”。 综上所述，我认为调查就是解决问题这个比喻是非常恰当的。

“如果不进行实际调查，就会产生理想主义的阶级评价和理想主义的工作指导。那么，结果要么是机会主义，要么是盲动主义。” 这确实是一个让人不得不相信的结论。 我经常有这样的经历。 当我看到两个同学在谈论某件事时，我就走过去支持某个同学的观点，但最后我发现我并不同意这个同学的观点。 尴尬的。

文章最后，毛泽东还对调查技巧提出了自己的看法，并对如何调查、调查对象是谁、人多好还是人少好等具体问题给出了详细解答。在调查会议上，如何确定调查大纲。 ，这些答案即使在今天也非常有用。

以上是我读《反对书本主义》一文得到的一些感受。 虽然之前在相关评论中也看到过，但总感觉不如我亲自阅读原文所得到的深刻。 这或许就是毛泽东在文章最后所说的。 我之所以让你亲自拿调查会议的记录。

【第四部分】

读完这篇文章后，我颇有感触。 反对书本主义不仅仅是那个时代的问题。 我们在当代仍然需要这样的正确引导。

文章中的许多想法对于我们现在生活的时代仍然适用。 没有调查就没有发言权。 调查和解决才是解决问题的办法。 这些思想对于我们今天的学习、生活和工作来说也是必要的。 在学习方面，面对假期实践活动，我们一定要认真完成项目，学到一些对我们以后的生活和工作有帮助的东西。 我们必须进行调查； 在工作中，要面对的问题有很多，其中，如果不通过调查获得可靠的数据资料，就很难顺利完成这些任务。 对此，无论是前人还是当代人都已经而且必须认识到并关心这一点。

再比如反对记账，认为账上写的都是对的，上级下达的指令都是正确的。 这种心态在经济文化相对薄弱的中国依然存在。 当我们说上级领导机关的批示和批示是正确的时，并不仅仅是因为它们来自“书本”或“上级领导机关”，而是因为它的内容适合客观和主观的情况。并且需要实际指导。 没有讨论和审视实际情况就盲目实施，是非常错误的。 这种单纯基于“书本”、“上级”概念的形式主义态度是非常错误的。 日常行政管理中之所以出现这样那样的问题，就是因为这种形式主义。 表面上毫无异议地盲目执行上级的指示，并不是真正执行上级的指示。 这是反对上级指示或者破坏上级指示的最好方式。

当然，有些“书”是需要学习的，比如《马克思主义》书，但一定要结合我国的实际情况。 我们需要“书”，但必须纠正脱离实际的书本主义。

如何纠正这种书本主义？ 仅调查实际情况。

最后，我们来谈谈调查技巧。 毛泽东同志在调查技巧中提到的七个方面，大部分都会用到我们今天的调查过程中。 它们的广泛使用也是对书本主义的有利打击。

总之，毛泽东同志《反对书本主义》一文，不仅针对当时的特殊情况发挥了作用，而且影响至今。 通过阅读这篇文章，对我们今后的学习、生活和工作都会有一定的指导作用。 意义。