“双减”之后,我们怎样对待作业的教研与交流

考研资讯2021-11-12 20:29:22教育文稿网

    “双减”之后,我们怎样对待作业的教研与交流
    教研内容:
    樊璐:作为一名在职教师,我认为“双减”政策坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,让学生的学习回归学校,整体提升学校教育教学质量,减轻家长负担,缓解家长焦虑情绪,回应社会关切,促进学生全面发展、健康成长,是利好政策。“双减”政策促进学生全面发展,这就要求学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间,开展体育、阅读、文学、艺术等教育,满足学生多样化需求,制定课后服务实施方案,提升学校课后服务质量,增强课后服务的吸引力。作为一名普通教师,就要坚决贯彻党中央决策部署,按照自治区党委工作要求,时时刻刻把学生身心健康发展放在心上,承担起立德树人、铸魂育人的使命任务。
    杨培鑫:提高义务教育阶段优质均衡发展,提高教育质量,办人民满意的教育。我们教师要设计作业多样化、分层化、个性化。符合双减政策,切实减轻学生负担,增强效果。
    冯利凤:从我本人的内心深处,真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。童年是五彩缤纷的,是每个人珍藏在记忆深处的美好时光。但是,现在的孩子却没有一个快乐的童年,因为他们的童年时光被大量的作业和各种课外补习班所淹没。作为一名教师,我更欣赏那些上课认真听讲,能够有效的抓住课堂上的40分钟的学习,回家认真预习、复习、独立完成好作业的孩子。
    王晨:要向40分钟的课堂要质量,努力提高学生课堂学习的效率,通过课堂教学这一环节切实地给学生进行减负。要把作业在学校完成,不带任何作业回家做。
    陈樾:通过双减政策的学习,我们要提高课堂教学效率,认真备好课,引导学生课堂作业创新,敢于质疑提出问题,发现问题,鼓励学生自主探究问题、解决问题,要健全作业模式和作业形式。减轻学生过重的作业负担,同时转变教育评价方式。
    孙明霞:学习“双减”政策之后,我们可以从国家层面感受到,国家为减轻孩子负担和家长负担做出了切实可行并且有力度的举措。我们教师也要与时俱进,时刻要用时代需求要求自己,落实作业改革,精心设计作业,做到为学生减负增效,同步要对作业用高效评价方式。
    丁芳芳:本册还有重要的教学任务关注学生学习语言表达,学会倾听、理解、交流、表达,甚至初步培养书面表达的兴趣,让学生无拘无束、放开胆量,把想说的话和感受表达出来。这就要求平时在设计作业的时候,除了分层作业,还要遵循课标,作业趣味性、创新性。让学生多口语表达,学会听、说、读、写、也是作业提升的重要渠道。
    张瑞君:二年级教学主要围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元,课标中十分重视学生自主识字能力和写字能力。阅读能力的培养也是重要部分。课文内容有爱国主义、革命传统教育、中华传统美德、社会主义核心价值观等思想内容。也能表现儿童思想和情感,既要让学生学习和积累语言,又要使学生思想上受到启迪,在情感上受到熏陶感染。平时作业设计过程中,多注意实践综合类作业,注意培养学生思想情感价值提升。
    教研成效:
    教育部明确规定“小学一、二年级不留作业。小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。”那么是不是小学低年级就不需要布置作业了呢?个人认为所谓的“小学一、二年级不留作业”、仅仅是针对课外的书面家庭作业、它绝非不要作业。问题的关键在于,作业形式的有效性。新课标在第一学段,1-2年级,明确提出要“多认少写”。要提高作业的有效性,教师必须要树立有效作业观。所谓有效作业观。就是教师从学生发展的需要出发,具体分析学生的学习情况、承认差异。尊重差异,让不同的人在学习上得到不同的发展。在作业设计和评价中,以各种有效的的方式呈现。常言道:听来的忘得快,看到的记得住、动手做的印象深。学生学到的文本知识。只有与实际生活相结合,亲身参加实践活动。动口、动手、动脑。才能运用知识、把知识转变为技能,形成能力。根据课文内容续编故事、演课本剧等、回家实际操作都是开发儿童想象力和创造力的极好作业形式。
    另外我们老师一定评价。调动孩子学习的主动性。孩子花了心血完成的作业,需要获得鼓励和赞赏。而最想获得赞许的对象应该是教师。

相关推荐

猜你喜欢

大家正在看

换一换