[原创]双减下的课堂练习
    双减政策背景下应该根据学生个体特点和教学实际情况调整作业设计，合理布置课堂练习。
    根据学生实际情况，结合不同学情进行课堂练习的分层设计。学习程度好、接受能力快的学生，基础知识掌握相对比较扎实，可以增加一些高水平的作业练习，如深度阅读、阅读理解、写话等主观性较强的练习，不断提高语文综合素质；学习程度较弱、接受能力不高的学生在布置练习的时候就侧重于基础知识的训练，打好基础，稳步增加和提高练习的量及难度。对于个别学习习惯差的学生进行重点关注，总之根据班级内学生的基础不同、学情不同，不断根据学生学习情况和练习完成情况进行调整，当面批改，及时反馈问题。