科学课作为中学各自然学科的基础课,理应受到应有的重视,但是考试是指挥棒,大多数县镇两级教育部门的考试都取消了这门学科的考试资格,学校里即使有专任教师,也提不起兴趣和积极性来,教一年下来,连个成绩都没有,评职晋级也指望不上,长此以往,后果很严重。
科学小实验,风怎么来的?
①用剪刀剪一个纸螺旋圈,并在圈的中心扎一个小孔,穿过一根细线,线端打结。
②将绳的另一端固定在支架上,使螺旋圈自然下垂。③点燃蜡烛,把它放在螺旋圈的下面,观察有什么现象。④移走蜡烛,过一会再放回原位,观察螺旋圈会怎样。广州番禺祈。
2014学年小学科学三年级上册单元卷水会流动,空气会不会流动?
空气会流动。
实验:用火柴点燃蚊香,烟会飘动,证明空气会流动。(热空气(轻)向上流动,冷空气(重)流过来补充,就形成了风。)
科学课程评价方式有哪些?
科学课程的学科定位是培养与发展小学生的科学素养,而科学素养是一个综合性很大的目标概念,是一个多元的结构体系。 小学科学课程评价的主要特点是
1、评价主体的多元化.
2、 评价内容的全面化 。
3、评价时机的全程化.