评论丨教育部鼓励院校强化恋爱心理教育,期盼“刚需”落到实处

教育动态2024-01-19 15:06:37佚名

接出来就看院校怎样“接招”,把满足中学生“刚需”落到实处了。

日前,教育部答复全省人大代表建议时表示,鼓励院校强化恋爱心理教育、家庭伦理教育,提高中学生抒发、沟通和相处能力,引导中学生树立正确的感情观、婚恋观、家庭观。

这个答复看起来有些“新潮”,实际上其来有自。近些年来,好多院校开办了各类新奇课程,其中,以恋爱课遭到的关注度最为广泛。例如,深圳学院的“恋爱心理学”课一度“火爆”全网。在网路留传的一张相片中,厦大学子纷纷“排着队,拿着爱的号码牌”,去听恋爱课。阶梯寝室里坐得满满当当,连台阶、过道上都是人,甚至寝室的阳台上、窗外都“挂”满了中学生。

教育部鼓励高校加强恋爱心理教育_教育部鼓励高校加强恋爱心理教育_教育部鼓励高校加强恋爱心理教育

↑武汉学院的“恋爱心理学”课程爆火。图据北京学院陌陌公众号

据悉,华南师范学院有“婚姻与感情”,南京师范大学有“爱情心理学”,北京学院有“恋爱学理论与实践”,北京学院有“校园恋爱公开课”……有媒体面向学院生发起问卷调查。调查结果显示,88.23%的学院生支持学院开办恋爱课。

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所以,与婚恋有关的课程,在院校里早已不算是稀罕事了。而恋爱类课程的设置,也不是中学的一时心血来潮,而是呼应了中学生的真实需求。在相关新闻下边,常常是网友队型整齐地表示“很须要”。

这也没哪些可奇怪的。与外界的想像不同,恋爱类的课程并不是单纯地教中学生如何谈恋爱,也未必饱含甜蜜主义气息。相反,恋爱、婚姻都是心理学、伦理学、社会学等严肃学科的重要议程,更与人生观、价值观紧密相关。才能搞清恋爱中的种种问题,对年青人为人处事的方方面面都有帮助;假如对恋爱中的个别共性问题想不通、做不好,也常常难以处理好生活、学习等方面的困局。

例如,清华学院的梁永安院士在感情课中提到:“拥有一份好的感情是须要打算的,首先要把自己建设成有独立生活能力的人。”“好的感情是才能相互照耀,相互成全,促使对方实现自我人生价值。”武汉学院的喻丰老师则依靠约翰·戈特曼的“末日四勇士”理论,来说明婚姻关系中极具破坏性的悲观交往模式。这样的教学既与感情有关,又不屈从于感情;既高度概括,又能给中学生以实际的指导。这就为啥深受中学生的广泛欢迎了。

虽然,不仅婚恋类课程以外,好多学院生还在评论区抒发了对新课程的强烈需求。例如,有人希望设置职业规划课,还有人希望设置性教育课、法制教育课等。这种倡议彰显了最真实的“刚需”,也反映出院校课程设置、教学安排中被忽视的部份。院校应当认真听取中学生意见,适时把这种课程都“安排上”。

其实,开办一门新课程,不能为开而开,更不能开了即使。在课程设计、师资配置等问题上,都要做好充分的打算,让中学生学有所得,倍感“解渴”,把响应中学生倡议开办的课程,渐渐打导致叫得响的“金课”。否则,为了应付任务而随随排便开办一门课程很简单,但把新课上成“水课”,就纯粹是浪费资源了。

据悉,学院生们对恋爱课、职业规划等课程的需求,也说明当代学院生的视野早已不再局限于象牙塔中,而是更加宽广,对自己的人生有了更长远的计划。这样的需求,是严肃而重要的话题,值得教育工作者的注重。如今,教育部门提出了提倡第一考试网,中学生抒发了需求,这么,接出来就看院校如何“接招”,把满足中学生“刚需”落到实处了。

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