袁金梅教授在克赖顿大学创办“东西方比较研究”专业，共招收研究生11名。 “我对所有研究生的要求都是一样的标准，希望每一篇作品都是优秀的作品。你的学籍被吊销了，你的第11部作品也被报废了，你没有达到标准，是我和你的失败。” ”。

那么，袁教授对研究生要求的标准是什么呢？ 一言以蔽之：“遵循做人、做学问的基本原则，让研究生成为尊重知识、热爱真理的人。” 在袁教授看来，“要做知识，必须有品格，最重要的是，你必须是一个人。” 研究生的“失败”与其说是学业上的失败，不如说是人生底线的丧失，或者说，人生的“失败”让他失去了专攻知识的决心。

研究生被导师开除，确实是他自己的错。 它的“失败”在于——

读书是“有技巧的”。 他用自己做生意的“机智”做知识。 研究生的学习靠的是一点一滴的积累。 在别人工作的基础上，要把眼前看不清的杂草清除掉，并详细分析； 用理性来折磨自己和祖先； 经过深思熟虑后，做出自己的判断并形成自己的意见。 学习不能什么都知道，更不能“传播无知”。 而研究生讨厌读书，“你要么没有读过我要求的必读读物，要么就是听不懂。” 他经常从网络上搜索、收集一些好奇的信息，作为知识、炒作。 因此，袁教授评价道：“你的学术基础很差”、“你不愿意弥补这个致命缺陷”。

用社交取代学术。 袁教授认为：“学习的目的必须是对真理的热爱和对未知的好奇。出名与否与学者无关。” 然而，对于研究生来说，情况并非如此。 他在与主管交流时，“总是提起一些社会‘名人’，这个那个，你都认识，想用社会‘名人’来衬托自己的地位。” 通过社交，一个人可能结识一个名人，也可能依靠自己的知心朋友来提升自己，成为“我的朋友胡适之”那样的“名人”。 然而，学者并没有社交或出名。 他们需要的是沉下去。“坐在板凳上”。 研究生绝对做不到这一点。 他只是利用社会“名人”来掩盖自己先天的缺点，没有自信。 袁教授劝告他：“如果你不想凭借自己的人格魅力赢得别人的信任，你也做不了科学。”

最让导师嫉妒和怨恨的是研究生的抄袭行为。 克赖顿大学的校规将学术论文与其他论文的重复率超过 7% 定义为“剽窃”。 研究生写论文时，常常从网上抄一些东西，拼凑起来，形成一篇敷衍的论文。 这种“寻找捷径来掩盖自己基础差和学术能力不足”的作风，曾多次遭到袁教授的批评。 但他非但没有悔改，反而找借口抱怨导师“不宽容”。 作为一个有诚信、有学术成就的导师，袁金梅怎么可能允许这样的学生自欺欺人，玷污自己的学术事业呢？

据悉，这名研究生得知导师要开除他，强烈要求“保留学生身份”，但遭到克赖顿大学研究生院董事会的拒​​绝。 这当然是一个罕见的案例，但是对于很多同学来说确实有一定的警示意义。 尤其是“有知识，必有品格，最重要的是做人”这句话，具有普遍的价值取向。