在学校开展心理将抗教育是很必要的需要做好以下几方面工作：
1、明确教育目的，确定教育对象，这就得做好前期学生心理问题调查工作，了解急需解决的问题是那些，具体制定计划。
2、需有主题，分阶段分步骤进行，可以分年级进行
3、教育要符合学生的认知规律
4、教育内容选取要联系学生学习生活实际，最好选用发生在本校或周围的案例
5、最好有比较专业的心里教育老师或专家
6、要采用个例教育和普遍教育相结合的办法，个例有心理辅导老师制定计划辅导，普遍教育课利用学校组织的，升旗活动，黑板报，学生手抄报，或者举行演讲赛等形式。
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国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确提出：“德育即政治、思想、道德、与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。因为大量的事实表明如果不加强学生的心理健康教育，有相当一部分的学生的学业和以后就业与发展会面临许多困扰，从而丧失成功的机会；而一小部分学生可能由于心理问题走上违法犯罪的道路。党的十六大要求“全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。对学生有效地开展心理健康教育活动，能帮助其认识自我，认识自己与社会的关系，发展潜能，助其学业、事业的成功，保证每一个学生最大的发展空间。
中小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交流、升学就业和自我意识等方面遇到各种各样的心理困惑或问题。据一些重点中学调查显示，这些来源于各校的学习尖子生进入重点中学后，在面临社会、家庭寄予他们过高的期望，以及同学间的激烈竞争等多重压力下，好些学生就产生了心理障碍和心理异常现象：如有的学生性格孤僻不合群，有的自卑羞怯，有的嫉妒心强唯我独尊，有的性格脆弱多疑，有的虚荣心极强，有的倔强冲动，更有的经受不了一点挫折，一遇挫折从此就一厥不振甚至厌世轻生等等，这些心理问题和心理现象严重制约了学生的学习和发展，对他们进行心理健康教育，培养他们的健康心态，出现心理问题时进行及早的干预已迫在眉睫、势在必行。
此外，据司法部门的调查表明：近年来青少年犯罪率呈逐年上升的趋势，这些违法犯罪的青少年还在校期间大部分是下层生，由于老师的教育方式方法不当，经常饱受老师的白眼由此产生了一些不健康的心态：如对人的仇视心态，冷漠无情的性格等等，由于心理上又没有得到及时的引导，在步入社会后，只要有那么一点点的诱因，就可能从心理不平衡向品德不良蜕变，最终走上违法犯罪的道路。如何做好这一块学生的心理健康教育工作又摆在了我们教育工作者面前严峻的课题。只有对学生认真实施心理健康教育，加强心理健康教育的科学性、系统性，规范性，实效性，才能防微杜渐，使各种类型的学生都能在社会上找准自己的位置，实现各自的人生价值。从而实现避免各种突发事件，维护社会稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的目的。
再拿学生步入社会后的例子来说吧，在我们一般人的潜意识中，那些知识基础扎实，学习成绩特别好的学生，都会有所作为甚至有大的作为，而那些中层生是不可能有大的发展机会的。但据早期前（约九十年代中期）一份权威报纸的调查表明：约90％的企业老总是高中毕业生，而只有10％的企业老总是大学毕业生；另据全国都闻名的原盘锦市中学校长特级教师魏书生研究调查也表明：好大部分的中上层生他们步入社会以后在事业上均能获得比较大的成功，而有一小部分成绩特别好的学生步入社会后却无甚大的作为或者即使创出一番事业后却因遇到一点挫折而轻生。（如原桑塔纳的老总就因销售状况每况愈下而自杀，让人扼腕叹息。）究其原因，一部分特别优秀的学生之所以无大的作为或经受不了生活中的风风雨雨的原因是因为这些优等生往往从小到大都是在老师和家长的呵护下成长起来的，心理历程可谓少有波澜，承受经历挫折的机会少之又少，这往往造就了学生心理脆弱，一遇失败，就出现心理全面崩溃，自暴自弃等弱点。如果我们能加强这块学生的心理健康教育，培养他们承受挫折等能力，他们的前途应该是不可限量的。相反，一部分中上层生由于他们在校时既能因成绩的进步等原因受到老师的表扬，有时又因成绩的不够理想受到老师的批评和帮助，应该说他们既享受到了成功的心理体验，也品尝了失败的滋味，他们这块学生的心理素质相对是较好的，所以他们步入竞争日趋激烈的社会后，由于具有较好的心理素质而获得最大的发展空间。
因此，对学生进行心理素质的培养和维护，特别是首尾两块学生的心理健康教育已显得十分迫切，做到抓两头促中间，全面提高学生心理健康水平。我们作为教育工作者既要有目的有计划地对学生的心理素质与心理健康进行培养促进，使学生的心理品质不断优化，又要对心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之回复正常状态。保证每一个学生的心理正常健康发展。
