作为教师,遇到一个强势又爱开会的校长,崩溃的感觉,谁懂?该怎么办?

专业排名2021-07-22 13:49:02admin2

校长喜欢开会这是普遍现象,特别是像我们城乡结合部的半城市化学校,这种情况尤为突出。大致可分为一下几类:

一、校长开会重点不突出,满堂灌。一味地刷存在感致使小会变大会,短会变长会,这样的会议通常没有任何预案,也就是我们老师常说的校长根本没有备课,我们认为很有可能是,因为校长没有任课,所以说教式的训话机会就少,一周一次的例会理所当然地就成了他施展“才华”的舞台,每次开会几乎都是一个模式,强调老师的工作纪律,大讲特讲学生卫生纪律方面的问题,比如,我们学校开会时每次都要讲学生校内骑车问题,购买零食问题,室内外卫生问题,寝室管理问题,餐厅就餐问题等等等等,但是,遗憾的是类似的问题始终都没有得到有效的解决,所以,这种会议老师通常把它看成了一种形式,理解成为校长演戏说书的一个舞台。

二、开会主题不明确,参会人员全员化。其实很多会议完全没有必要让所有的老师都参加,可以采取开专题会的形式,既节省了老师们的时间,又让会议有针对性,开会的效果也会事半功倍。比如,卫生纪律等问题我们可以召开班主任专题会,餐厅问题我们可以召开学生会和餐厅管理人员的专题会,寝室问题可以召开宿舍管理员专题会等等,然后,把相关的会议精神通过工作群传达给全体教师,让所有老师一目了然就可以了。

三、大小领导全讲话,校长总结重复讲话。本来一周一次的例会就是把本周的工作按计划安排到位,责任到人就可以了,我们一线教师就想有事说事,就事论事,没事散会,这不是简单的会议作风问题,而是我们需要雷厉风行不需要教条形式的问题。

总之,专题会议和多元化会议并存有利于我们的学校工作,更有利于调动广大教师的工作热情和工作积极性,让我们的教育教学工作再创新的辉煌。

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