1.九年级下学期化学教案

一、指导思想

本学期将继续以​​“课程改革”新理念和新《课程标准》为指导，以中考为导向，以学生发展为导向，更新教学理念，提高教学质量，规范教学过程。 。 锤炼自身教学水平，同时帮助学生发展各方面素质，提高自身专业水平，迈上新台阶，力争在中考中取得优异成绩。

2、学生分析：

这个学期我继续给九年级的学生教化学。 这些学生的基础水平各不相同。 有些人基础更扎实，成绩更好。 当然，也有个别学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。 这样，对学生进行因材施教，使他们在自己原有的基础上不断发展和进步。 从考试情况来看：30%是尖子生，50%是学习发展生。 总体情况分析：学生两极分化十分严重。 中级学生的比例并不大。 有些学生学习热情不高，不求上进。 其中大部分尖子生学习热情较高，但在问题分析、计算、实验操作能力，特别是在知识拓展和综合知识方面存在严重不足，学生反应能力较弱。 。

综合以上分析：两极分化严重的主要原因是学生九年级才接触化学。 很多学生感到无从下手，不知道如何梳理自己的知识，导致学生落后。 与此同时，学生面临着毕业和升学的双重压力。 ，导致很多学生产生厌学情绪。

3、目标任务

1、理论知识联系生产实际、自然社会现象实际、学生生活实际，做到学以致用。 激发学生学习化学的兴趣。 培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2.使学生学习化学的一些基本概念和原理，学习常见元素和化合物的基本知识，掌握化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学方法。 培养学生的动手能力和创新精神。 使学生初步运用化学知识解释或解决简单的化学问题，逐步培养自己的动手操作和能力。 具有观察和分析问题的能力。

4、针对中考改革新趋势，把握中考改革方向，培养学生适应中考和答题的各项技能。

5、注重基础知识和基本技能，注重启发学生智力，培养学生能力。

6、培养学生现代科技意识、资源意识、环境保护意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、方法和措施

1、注重基本概念和理论的学习。

2、备课、上课时，突出重点，抓住本质。 在日常的备课、上课中，一定要抓住本质。

3.在日常讲座中学会比较。

4、注重“巧练”

5、平日注意化学实验。

6、跟踪检查。

7、加强课堂教学方法的管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，让课堂教学真正成为学生自主学习、自主探索、在指导下合作交流的场所的教师。

2.九年级化学下学期教学计划

新学期的教育教学工作即将开始。 本学期，我负责九年级（69）、（70）、（71）班的化学教学工作。 为全面推进素质教育，提高教育教学质量，圆满完成本学期教学任务，结合本班学生实际情况，现将本学期数学教学工作计划如下

1、学生分析：

我教三门化学课。 这些学生基础很差。 大部分学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯，学习成绩较差。 这样，对学生进行因材施教，使他们在自己原有的基础上不断发展和进步。 从上学期的考试情况来看，学生分化非常严重。 没有高分学生，中等水平的学生比例很小。 绝大多数学生学习热情不高，不求上进。 造成上述情况的主要原因是学生没有正确的学习态度、错误的学习方法。 再加上化学这门学科，很多学生学起来越来越难，不知道如何梳理知识，无法总结和系统化所学的化学知识。 化，导致学生落后。 同时，学生面临着毕业和升学的双重压力，这导致很多学生产生了厌学情绪。

2. 教材分析

现行教材体系的第一个特点是难点分散、梯度合理、重点突出。 引入日常生活中的水、空气、溶液、碳，学习元素和化合物的知识，同时有计划地安排一些基本概念、基本理论和规律。 这样，教材内容的理论与实践很好地结合起来，有利于培养学生运用基本化学理论和概念解决生活和生产中常见化学问题的能力。 第二个特点突出了对基于实验的动手能力的要求。 每个区块都有很多学生实验和实验探索，同时注重学生能力的培养。

3、目标任务

(一)知识目标

掌握常用金属材料、溶液和酸碱盐的基本知识，掌握一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在生产中的实际应用。 让化学知识与实际生产、生活、自然、社会现象等现象联系起来，使学生学以致用。

（二）能力目标

不断激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学方法。 培养学生的动手能力和创新精神。 使学生初步运用化学知识解释或解决简单的化学问题，逐步培养自己操作、观察问题、分析问题的能力。注重基础知识和基本技能，注重启发学生智力和培养学生的能力

(3) 目标

针对中考新动向，把握中考改革方向，培养学生适应中考和答题的各项技能和技巧。 力争每班成绩提高1名。 。

4.中考复习计划

扎实有效做好中考前的思想动员工作，发挥“政委”作用。 帮助学生准确定位和制定学习计划和中考目标。 早做准备，认真研究近年来化学中考题的特点，在日常教学中加强中考题的训练。 在教学时，准备复习所学的知识。 将以前的一些中考题纳入平时的双周练习题和测试题中。 注重考试研究分析，用科学考试指导有效学习，让考试真正发挥反馈、评价、激励教育作用。 本学期复习分三轮进行：

第一轮：以教材为重点，实行双基地，夯实基础。 注重知识的归纳和总结。

第二轮：（1）化学基本概念和原理（2）元素和化合物知识（3）化学实验（4）化学计算。 本轮复习要进一步提高和巩固基础知识，培养学生的思维能力、探究能力、运用所学化学知识分析和解决实际问题的能力以及总结和发现内在联系和规律的能力。知识之间的规律。 我们要注重化学知识与日常生活现实的联系。

第三轮：注重综合训练，培养学生综合运用知识的能力。 同时要注意检查是否有泄漏并进行补漏。

五、方法和措施

1、教学时要注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成，认真把握化学知识与技能的教学目标。 化学概念的教学不应过分强调定义的严谨性，而应注重概念的阶段、发展和可接受性。 要让学生在理解的基础上掌握和应用所学的化学知识，加强化学和化学的学习。 技术与社会生产、生活的联系。

2、精心准备教案，是课堂质量的重要保证。 首先，要认真学习教案的相关理论和知识，了解教案的本质、特点、基本环节以及编写的原则和要求。 并结合“学、展示、点、练”的课堂教学模式。 其次，要结合教学实践进行反思、总结和改进。 第三，备课的出发点和落脚点要以学生为中心，考虑班上学生的实际知识水平和学习习惯。 要特别关注学困生，让他们吃得好、吃得好、学习成绩好、有学习能力。 的热情。

3、注重课堂教学，高效利用45分钟的课堂教学时间。 课堂教学首先要“定格”，在课堂上遵循我校“学、展示、点、练”的教学模式，微调教学程序。 加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为学生在教师指导下自主学习、自主探索、合作交流的场所。

4、注重“巧练”和跟踪检查。 及时、适度地开展培训学习活动。 注重基础训练，加强对作业的有效控制，科学合理安排作业，有效练习和巩固。 及时批改和评论，注重细节，对学生的学习进度负责到底。 同时，每日训练巩固与双周训练相结合。

5、平日注意化学实验。 化学是一门以实验为基础的自然科学。 充分合理利用每一次实验。 在激发学生学习化学兴趣的同时，要特别注意防止学生只看热闹不看门。 要引导学生仔细观察、准确描述。 、科学分析，必须注重实验教学的科学性、严谨性，让实验真正为我们的教学服务，为学生的学习服务。

6、加强学生的学习习惯和思想教育。 加强课前学习习惯的指导和监督。 平时多注意、多观察、多沟通、多引导。 定期在课前举办自主学习习惯交流会和展览。 在这方面尤其要对学困生给予更多的关注和关爱。 ，传授学习方法，帮助学生树立学习信心，改造和提高问题学生和学习困难学生。

3.九年级化学下学期教学计划

新学期的教育教学工作即将开始。 本学期，我负责九年级（69）、（70）、（71）班的化学教学工作。 为全面推进素质教育，提高教育教学质量，圆满完成本学期教学任务，结合本班学生实际情况，现将本学期数学教学工作计划如下

1、学生分析：

我教三门化学课。 这些学生基础很差。 大部分学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯，学习成绩较差。 这样，对学生进行因材施教，使他们在自己原有的基础上不断发展和进步。 从上学期的考试情况来看，学生分化非常严重。 没有高分学生，中等水平的学生比例很小。 绝大多数学生学习热情不高，不求上进。 造成上述情况的主要原因是学生没有正确的学习态度、错误的学习方法。 再加上化学这门学科，很多学生学起来越来越难，不知道如何梳理知识，无法总结和系统化所学的化学知识。 化，导致学生落后。 同时，学生面临着毕业和升学的双重压力，这导致很多学生产生了厌学情绪。

2. 教材分析

现行教材体系的第一个特点是难点分散、梯度合理、重点突出。 引入日常生活中的水、空气、溶液、碳，学习元素和化合物的知识，同时有计划地安排一些基本概念、基本理论和规律。 这样，教材内容的理论与实践很好地结合起来，有利于培养学生运用基本化学理论和概念解决生活和生产中常见化学问题的能力。 第二个特点突出了对基于实验的动手能力的要求。 每个区块都有很多学生实验和实验探索，同时注重学生能力的培养。

3、目标任务

(一)知识目标

掌握常用金属材料、溶液和酸碱盐的基本知识，掌握一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在生产中的实际应用。 让化学知识与实际生产、生活、自然、社会现象等现象联系起来，使学生学以致用。

（二）能力目标

不断激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学方法。 培养学生的动手能力和创新精神。 使学生初步运用化学知识解释或解决简单的化学问题，逐步培养自己操作、观察问题、分析问题的能力。注重基础知识和基本技能，注重启发学生智力和培养学生的能力

(3) 目标

针对中考新动向，把握中考改革方向，培养学生适应中考和答题的各项技能和技巧。 力争每班成绩提高1名。 。

4.中考复习计划

扎实有效做好中考前的思想动员工作，发挥“政委”作用。 帮助学生准确定位和制定学习计划和中考目标。 早做准备，认真研究近年来化学中考题的特点，在日常教学中加强中考题的训练。 在教学时，准备复习所学的知识。 将以前的一些中考题纳入平时的双周练习题和测试题中。 注重考试研究分析，用科学考试指导有效学习，让考试真正发挥反馈、评价、激励教育作用。 本学期复习分三轮进行：

第一轮：以教材为重点，实行双基地，夯实基础。 注重知识的归纳和总结。

第二轮：（1）化学基本概念和原理（2）元素和化合物知识（3）化学实验（4）化学计算。 本轮复习要进一步提高和巩固基础知识，培养学生的思维能力、探究能力、运用所学化学知识分析和解决实际问题的能力以及总结和发现内在联系和规律的能力。知识之间的规律。 我们要注重化学知识与日常生活现实的联系。

第三轮：注重综合训练，培养学生综合运用知识的能力。 同时要注意检查是否有泄漏并进行补漏。

五、方法和措施

1、教学时要注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成，认真把握化学知识与技能的教学目标。 化学概念的教学不应过分强调定义的严谨性，而应注重概念的阶段、发展和可接受性。 要让学生在理解的基础上掌握和应用所学的化学知识，加强化学和化学的学习。 科学技术与社会生产、生活的联系，

2、精心准备教案，是课堂质量的重要保证。 首先，要认真学习教案的相关理论和知识，了解教案的本质、特点、基本环节以及编写的原则和要求。 并结合“学、展示、点、练”的课堂教学模式。 其次，要结合教学实践进行反思、总结和改进。 第三，备课的出发点和落脚点要以学生为中心，考虑班上学生的实际知识水平和学习习惯。 要特别关注学困生，让他们吃得好、吃得好、学习成绩好、有学习能力。 的热情。

3、注重课堂教学，高效利用45分钟的课堂教学时间。 课堂教学首先要“定格”，在课堂上遵循我校“学、展示、点、练”的教学模式，微调教学程序。 加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为学生在教师指导下自主学习、自主探索、合作交流的场所。

4、注重“巧练”和跟踪检查。 及时、适度地开展培训学习活动。 注重基础训练，加强对作业的有效控制，科学合理安排作业，有效练习和巩固。 及时批改和评论，注重细节，对学生的学习进度负责到底。 同时，每日训练巩固与双周训练相结合。

5、平日注意化学实验。 化学是一门以实验为基础的自然科学。 充分合理利用每一次实验。 在激发学生学习化学兴趣的同时，要特别注意防止学生只看热闹不看门。 要引导学生仔细观察、准确描述。 、科学分析，必须注重实验教学的科学性、严谨性，让实验真正为我们的教学服务，为学生的学习服务。

6、加强学生的学习习惯和思想教育。 加强课前学习习惯的指导和监督。 平时多注意、多观察、多沟通、多引导。 定期在课前举办自主学习习惯交流会和展览。 在这方面尤其要对学困生给予更多的关注和关爱。 ，传授学习方法，帮助学生树立学习信心，改造和提高问题学生和学习困难学生。

4.九年级学生第二学期化学教案

1、学生基本情况分析：

本学期，我负责初三一班、二班、三班、四班的化学教学任务。 化学是初三刚刚开设的一门新课程。 它与生活有很多联系，学生的学习热情也更高。 教师要正确引导，才能收到好的效果。 这些学生来自城市和农村，基础各不相同。 有些人基础更牢固，成绩更好。 当然，也有个别学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。 教师要做好每一个学生的工作，因材施教，让学生在原有能力的基础上不断发展和进步。

2.教材分析：

1、从生产生活实际出发，适当拓宽知识面，开阔学生视野。 内容包括空气、水的污染及污染防治、硬水、氢能、金属与人体的关系、以及常见的化肥和农药等。

2、教材的基本结构和体系从学生生活中密不可分的空气、水、碳等方面进行介绍，有计划地穿插一些基本概念、基本理论和规律。 有利于培养学生运用基本化学理论和概念解决生活和生产中常见化学问题的能力。

3、注重减轻学生过多的课业负担，让学生主动学习。 教材在练习的深度、广度和难度上安排合理。 根据教学大纲，将需要“掌握”和“理解”的内容作为教学重点，优先考虑需要“理解”、“常识介绍”和“学习选择”的内容区别对待。

4、为了调动学生的学习积极性，帮助学生理解化学概念、记忆所学知识，教材包含数页彩色图片和约200张图表。 内容的描述力求使学生乐于阅读、易于理解、产生兴趣。

5、教材除了普遍强调演示实验和学生实验外，还注重适当增加能够引起学生兴趣、帮助学生理解概念的实验。 根据学生的差异，还编制了9个可选实验和一些家庭小实验。

三、教学目的和要求：

（1）理论知识联系生产实际、自然社会现象、学生生活实际，做到学以致用。 激发学生学习化学的兴趣。 培养学生的科学态度和科学的学习方法，使学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

（二）注重基础知识和基本技能，注重启发学生智力，培养学生能力。

（三）培养学生现代科技意识、资源意识、环境保护意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：

（一）注重基本概念的教学。 化学基本概念的教学对于学生学好化学至关重要。 教学中既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段。 在教学中，要尽量做到通俗易懂。 通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括，使学生形成概念，并注意引导学生将所学概念运用到学习、生活和劳动中，不断加深对概念和概念的理解。提高应用化学知识的能力。

(2)加强化学术语教学。 元素符号、化学式和化学方程式是用来表示物质的组成和变化的化学术语，是学习化学的重要工具。 教学中应要求学生将物理物体和化学反应结合起来，学习相应的化学术语，并将化学术语与相应的物理物体和化学反应联系起来。 这不仅有助于学生记忆，而且有助于加深对化学术语含义的理解。

(3)化学是一门以实验为基础的学科。 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成观念、获取知识和技能、培养观察和实验能力，也有利于培养务实、认真的科学态度和科学的学习方法。 因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要组成部分。 在教学中，要坚决避免重教学、轻实验的倾向。

（4）积极开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，拓宽知识视野，培养和发展能力，充分发挥学生的聪明才智非常有益。

5.九年级下学期化学教案

1、学生基本情况分析：

1.本学期我教九(1)(2)班。 经过一个学期的化学学习后，我把学生分为三类。 第一类：优等生已掌握化学学习方法，对化学学习充满信心和浓厚兴趣。 第二类：大部分中学生和部分尖子生学习化学热情很高，但在问题分析、计算、实验操作能力，特别是在知识拓展和知识综合方面存在严重不足。 各方面还不够好，学生的反应能力较弱。 第三类：部分学生学习热情不高，不求上进。

二、教学任务及要求

下学期的教学内容为人民教育出版社出版的《九年级化学第二卷》的9至12单元及综述。 要求学生记住初中化学基本概念的定义、化学术语的含义和书写方法； 记住有关元素化合物以及常见无机物质的命名，分类，组成和相互反应的知识； 请记住常用的化学仪器名称和用途，化学计算的基本方法等。掌握化学实验的基本技能，能够根据一些简单的化学事实和实验现象来识别物质或物质的特性； 能够全面使用知识来解决一些简单的化学问题。

三、教学目标

1.理论知识与生产，自然和社会现象以及学生生活现实的现实有关，以便学生可以运用他们所学到的知识。

2.使学生能够学习化学的一些基本概念和原理，学习共同元素和化合物的基本知识，掌握化学实验和化学计算的基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3.激发学生对学习化学的兴趣，并培养学生的科学和严格态度和科学方法。

4.鉴于高中入学考试改革的新趋势，掌握了高中入学考试改革的方向，并培养学生的各种技能，以适应高中入学考试并回答问题。

5.注意基本知识和基本技能，请注意鼓舞学生的智力并培养学生的能力。

4.方法和措施

1.注意学习基本概念和理论。

2.准备课程和上课时，专注于关键点并掌握本质。 在每天的课程准备和课程中，有必要掌握必不可少的事情，并加强毕后反思。

3.学会在每日讲座中进行比较。

4.注意“熟练练习”

5.注意工作日的化学实验。

6.后续检查。

7.加强课堂教学方法的管理，将课堂时间返还给学生，并将学习倡议返回给学生，以便课堂教学可以真正成为学生独立学习，独立探索，在指导下进行合作和交流的地方老师。

6.九年级化学第二学期的教学计划

一、指导思想

这个学期将继续以​​“课程改革”和新的“课程标准”的新概念为指导，并在高中入学考试和面向学生发展的指导下，更新教学概念，提高教学质量，并标准化教学过程。 。 提炼自己的教学水平，同时帮助学生发展质量的各个方面，提高自己的专业水平，达到新的水平，并努力在高中入学考试中取得出色的成绩。

2.学生分析：

这个学期，我继续为九年级的学生教化学。 这些学生的基础水平不同。 有些具有更强的基础和更好的成绩。 当然，也有一些学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。 这样，应该按照自己的才能来教授学生，以便他们可以继续以自己的原始基础发展和进步。 从考试情况来看：30％是顶级学生，有50％是学习和发展的学生。 对整体情况的分析：学生的两极分化非常严重。 中级学生的比例不大。 有些学生对学习并不热情，也不寻求取得进步。 其中大多数顶级学生对学习充满热情，但是问题分析，计算和实验性操作能力中存在严重的缺陷，尤其是在知识扩展和全面知识方面，学生的反应能力很弱。 。

基于上述分析：严重两极分化的主要原因是学生仅在九年级暴露于化学。 许多学生感到无法从中开始，也不知道如何整理知识，从而导致学生落后。 同时，学生面临毕业的双重压力和进一步的教育。 ，导致许多学生厌倦了学习。

3.目标任务

1.理论知识与生产的现实，自然和社会现象的现实以及学生的生活现实有关，以便学生可以运用他们所学到的知识。 激发学生对学习化学的兴趣。 培养学生的科学态度和科学学习方法，培养学生的能力和创新精神，并使学生最初使用化学知识来解释或解决一些简单的化学问题。

2.使学生能够学习化学的一些基本概念和原理，学习共同元素和化合物的基本知识，掌握化学实验和化学计算的基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3.激发学生对学习化学的兴趣，并培养学生的科学和严格态度和科学方法。 培养学生的实践和创新精神。 使学生最初使用化学知识来解释或解决简单的化学问题，并逐渐发展自己的动手操作和能力。 能够观察和分析问题。

4.鉴于高中入学考试改革的新趋势，掌握了高中入学考试改革的方向，并培养学生的各种技能，以适应高中入学考试并回答问题。

5.注意基本知识和基本技能，请注意鼓舞学生的智力并培养学生的能力。

6.培养学生对科学和技术，资源和环境保护的现代认识，并为学生提供安全教育和爱国主义教育。

4.方法和措施

1.注意学习基本概念和理论。

2.准备课程和上课时，专注于关键点并掌握本质。 在每日的课程准备和课程中，我们必须掌握基本的事情。

3.学会在每日讲座中进行比较。

4.注意“熟练练习”

5.注意工作日的化学实验。

6.后续检查。

7.加强课堂教学方法的管理，将课堂时间返还给学生，并将学习倡议退还给学生，以便课堂教学可以真正成为学生独立学习，独立探索，在指导下进行合作和交流的地方老师。