《圆柱的认识》教学设计
教材来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学六年级数学（上册）第三单元
主 题：圆柱的认识
备课时间：2021.3.7
课 时：共9课时
课 型：新授课
授课对象：六年级学生
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力。
2、教材分析
注重学生已有的生活经验，感受数学来源于生活，运用于生活。教学伊始，先出示情境图，让学生观察生活中的圆柱，并让学生举出成活中的圆柱，这样，让学生进一步认识圆柱。并通过大量的实践操作活动，使学生亲身感受“做数学”的过程。
学习目标
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
3、激发学生学习的兴趣。
教学重难点
1、教学重点：认识圆柱，了解圆柱各部分的名称，掌握圆柱的特征。
2、教学难点：认识圆柱侧面展开图的形状，理解展开图（长方形）的长、宽与圆柱的关系。
评价任务
任务1：借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
任务2： 培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
任务3： 激发学生学习的兴趣。
教学过程

教学环节	教师的教	学生的学	评价要点
环节一 导入新课	自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它们与长方体和正方体有什么不一样?	出示一个长方体形的物体和正方体形的物体，提问：这两个物体是什么形状的?他们有什么特征?	引导学生讨论并回答。
环节二 自学交流，质疑问难，全班交流	用直观教具，引导学生观察）	实物投影呈现课文插图，引导学生观察图形的特征。	学生自学，独立解决自学提示中的问题。
环节三 展示交流，点拨归纳，展现情智。	让学生看圆柱形物体，指出：圆柱的两个底面之间的距离叫做高。然后在图上标出高。	教师指出：像这样的物体就叫做圆柱体，简称圆柱。这节课我们就来学习这种新的立体图形。（板书课题：圆柱） 教师：请大家再观察一下，这些圆柱的上、下两个面有什么特点?（用直观教具，引导学生观察）	学生能独立完成
环节四 巩固练习，反馈矫正，发展情智。	2圆柱的侧面展开图 请大家想一想，圆柱侧面的展开图是什么图形?	出示练习题。 先让学生独立做，然后引导学生汇报结果和想法。	会用已学的知识解决实际问题。
环节五 归纳总结，深化情智。	学生独立思考想象长、宽与圆柱的关系；与同学交流，说一说自己的思维过程；汇报交流结果。	引导学生对本节的知识进行归纳总结。	会用知识独立解决实际问题。