近年来，职称较少的教师数量越来越突出，每年有1, 2个甚至更多的职称。而且教师的专业职称很多，每个排队的人都在等职称。题目太少，不足以引起老师激烈的争论，甚至是突然的观点。

由于学校每年不增加新的高级职称，除非高级教师的职称退休，否则将腾出一个高级名额。也就是说，如果高级职称教师不退休，就不能成为高级职称，许多低职称的职称就不能被评为高级职称。
教师们也将推迟退休时间。中年教师受到的影响最大。如果一位老师赞扬高级职称被推迟在未来几年内，他将无法离开他的高级职称。其他职称较低的教师也不会更无望。

让老师感到欣慰的是，今年在职称评审中，这不再是限制性条件，长期在偏远农村学校教师工作，论文还没有要求检查工作表现和工作评价，今年将更加重视教学和教师的权重。但是，如果职称不改变，其他评价条件的变化将不利于教师对职称的评价。

因此，职称限制是教师职称在道路上最大的绊脚石，这会让教师感到无望的头衔，挫伤他们的工作积极性。如果老师的职称能让老师“跳一跳”，那不是更好吗？