教学后记，是指课后对实施教案过程所进行的反思，是对实施教学方案小结的教学笔记。它主要是把课堂教学的成功和不足写在教案后边或旁边，也可用另外的纸写成教学随笔，教学随感录，附在教案的后面。

小学数学怎么样教才能简单易懂？

小学数学教学应该要结合小学生的实际情况，从他们感兴趣的事物出发，逐步引入数学知识，让他们在不知不觉中接受数学知识，理解数学知识，不再排斥数学，不认为数学就是需要做题，兴趣才是最好的老师。

小学语文s版二年级上册《我是什么》教学设计

  14、我是什么 教材说明：本文是一篇科学短文,文章用第一人称“我”的叙述方式,通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态,变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活,语言生动形象,结构新颖,能引起学生的阅读兴趣。教学目标：1、认识“晒、飘”等14个生字,会写“冷、冰、江”等8个字及以下词语：冷风、江河、坏事、平常。
  学习新偏旁小字头。2、正确、流利地朗读课文,背诵第二、三自然段。3、了解水的不同形态及与人类生活的关系。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。教具准备：字卡 教学流程：一、激趣引入,导入新课孩子们,今天老师要带你们去认识一个朋友,它可厉害了,会变很多很多的东西,那它是什么呢?让我们赶快来学习14课《我是什么》。
  板书课题,齐读二、初读课文、认读生字1、自由读文,要求：边读边圈出生字,读准音,多读几遍。2、检查生字词认读情况。①带拼音的生字卡片,指名读、齐读； ②去掉拼音抢读、开火车读 三、品读课文,理解感情1、带着生字再读课文,想一想“我”是什么,文中的“我”有什么特点?学生答,教师相机板书水 2、谁发现了“我”最大的特点是什么?会“变”。
  （抓住这一线索教学） 4、会变什么呢?学生答：汽、云、教师相机板书。汽云（黑板展示：水变汽、云的过程,教师边画边讲解 大家见过哪些云?让学生各抒已见 出示白云、乌云、彩霞等图片。5、学生品读第一自然段,教师相机指导。6、我还会变什么呢?学生回答：雨、冰雹、雪,教师画雨、冰雹、雪的简笔画。
  小黑板出示一道填空题,填“落”,“打”,“飘”。贴落打飘的字卡,教师引导学生做动作,感受三种方式的不同,学生一齐边读边做动作 7、过渡：这时我从天上来到了地上,会怎样呢?请同学听老师范读第三自然段。8、听老师读后,你知道些什么?学生汇报,并说说为什么会说“我”在池塘里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌?9、让学生明白这里运用了“拟人”修辞方式。
  10、引导学生感情朗读第三自然段。11、那“我”的性格又是怎样的?请同学分组读第四自然段。指名回答,齐读第一句“有时候我很温和,有时候我很暴躁,我做过许多好事,也做过许多坏事。”问：“我”温和时做过哪些好事,暴躁时做过哪些坏事。用“有时候……有时候……”造句 教师引导学生说水的用途,倡导大家节约用水。
  多媒体出示图画（洪水来的情景）,让学生充分说说洪水来了人们会怎样做?12、教师引导学生看板书小结课文,并问：那你们知道“我”是什么吗?水,教师相机擦去问号。