虽然面试时教案不算分，但是却必不可少！要能够在20分钟内写出一篇简案，字数保持在200字，写上教学目标、教学重点、教学难点、教学过程就行（注意教案要体现教学特色）教学设计方案可能一进场就交给考官，也有可能会在试讲结束后交给考官，各地方要求不同，具实际情况而定。如何进行教学设计（教学设计的过程与方法）教学设计教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。具体教学目标究竟如何制定？教学重难点如何定位？教学方法如何选择？教学过程如何设计？大家可以按照教学设计的框架来进行自己备课。简言之，教学设计就是指对“教什么”和“怎么教”进行计划、选择与安排。教学设计基本内容及要求一．教材与学情分析1．教材分析【要求】1、 教学内容在教材中的地位与作用。2、 本节教学内容之间内在的相互联系，与前后知识间的联系，与其他学科间的联系。3、 确定重点和难点。4、挖掘教材内容中的过程、方法、情感态度价值观等因素。2．学情分析【要求】1、针对施教班级学生的具体情况作学生学习水平、认知结构及学生已有经验对学习的帮助和干扰分析。2、学生非智力因素分析。如学习态度、兴趣、学习习惯等。3．教法分析【要求】1、针对学情采取何种教学方法2、针对本节教学内容，如何运用有效的教学方法开展教学，以达到高效。二．教学目标（三维目标） 【要求】既要体现课程标准，又要贴近学生实际。1.力求全面，充分体现课程目标理念。2.有针对性，具体、可操作，可观测，有效，可实施。3.注意课时目标与终极目标之间的关系。4.目标描述要科学，尽可能体现教学目标的四要素（主体、行为、条件、标准，尤其是主体、行为、条件）。5.表述时可按下列两种方式：融合式：将三维目标融合在一起描述，1、2、3、……分类式：按知识与技能目标、体验性目标（过程与方法、情感态度与价值观）分别描述。三．教学媒体【要求】1.实验媒体：实验器材、药品及分组实验准备。2.多媒体：指出具体音、视频材料。3.学案：作为重要教学媒体，要注重生成性，明确学生活动的内容、形式、方式及评价。详细学案以附录展示。四．设计思路【要求】1.简要阐明教学设计的整体设想，有一定的理论依据与现实依据。2.围绕教学目标，阐明达成目标的途径、方法、教学组织形式及教学策略，如：如何突破重、难点，强化学生过手的具体思考等。3.注重创新，对原教学中的问题有教改意义上的突破。五．教学过程【要求】 紧扣教学目标的实现设置教学环节，总体环节完整，各环节之间呈现逻辑关系。环节内容紧扣教学目标的逐步实现，教师活动、学生活动及设计意图与目标之间有一一对应关系。时间分配基本合理。着重以下设计：1.情境创设。力求真实、生动而又富有启迪性，充分发挥情境的功能及其与教学内容的对应。注意情景创设的多样性，如实验情境、问题情境、小故事、科学史实、新闻、实物、图片、模型和音像资料等。2.学生活动设计。针对教学环节的具体目标，对学生活动的内容、形式（小组合作、自学等）、方法（探究、讨论、实验等）、手段（利用学案、实验等）及结果作出较为具体的预测、规划及描述。可观测，有实效性，能完成对应的教学目标。3.教学评价设计。包括课内及课外两部分。课内评价着重于目标达成度的诊断与检测，注重其对应目标的训练价值，强化学生过手，包括知识形成过程中的及时反馈与矫正、强化及诊断。注意评价方式的多样性与可观测性，着重驱动性任务设计，如完成学案、定时检测、目标检测等。课外评价要适度控制训练量，突出基础，进一步强化过手。注意联系生产、生活实际，选择适当的探究性、开放性习题。六．板书设计【要求】 注重知识形成的过程性和生成性，着重体现探究环节和学生的思维过程。七．教学反思【要求】 在施教以后，运用新课程理念，着重从以下几方面进行反思：1.教学设计的有效性和可行性。目标是否恰当，重点是否突出、难点是否突破，方法、媒体选择及应用是否恰当，教学组织形式是否有效等。2.是否有教改意义上的突破。3.根据施教中的问题，提出具体改进的意见。注：在相应的部分要有“设计意图”。■说明：教学设计与教案的区别教案与教学设计进行比较可以看出，从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促进学生学习的有效的教学策略研究”是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，我们只有弄清了二者的区别，才能够真正理解并掌握现代教学设计的理念和技术，在进行教学设计时不会将二者混淆。①脉络要“准”——是教学设计的“出发点”；②目标要“明”——是教学设计的“方向”；③立意要“新”——是教学设计的“灵魂”；④构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”；⑤方法要“活”——是教学设计的“表现形式”；⑥练习要“精”——是教学设计的“综结点”。教学设计原则一、可行性原则教学设计为教学理论与实践的有效结合提供了现实的结合点，教学设计中理论应用的重要价值在于它指导并服务于教学实践。在科学合理的教学设计方案中，教学目标被分解成具体的具有可操作性的目标，方案中对教学内容的安排、教学时间的分配、教学活动的组织与调控、教学方法的选择与运用、教学评价方式与手段等必须体现具体的可操作性。二、反馈性原则三、创造性原则教师进行教学设计活动并不是简单的机械性或重复性劳动，而是一项发挥教师才智、焕发生命活力的一种具有个性化特点的创造性活动。为了能够满足学生多样化的学习需求，教学设计非常强调教师要能够针对教学的具体情况灵活地、创造性的设计教学。同时，由于每位教师的教学经验、教学风格、教学等方面都有着鲜明的个性化特征，因此教师的教学设计及其方案都会在不同程度上体现本人的个性化风格和色彩。四、指导性原则教学设计是教师为有效顺利地组织和指导教学活动而精心设计的施教蓝图。教师对即将进行的教学活动的整体的比较具体的设想，都清晰地反应在教学设计中。因此，教学设计整体方案完成并付诸实施的时候，它就成为指导教师实施教学活动的基本依据和指导方案，教学活动进行的具体步骤、教学活动的具体环节及其衔接、各项具体活动的组织与形式等方面都会受到教学设计方案的约束与控制。因此，教师在进行教学设计工作时，要在认真思考的基础上，对教学活动进行全面的规划，注重提高设计方案的科学性、合理性与可行性，以保证在课堂教学活动中有效发挥设计方案的指导性功能，保证教学活动的顺利进行。五、系统性原则教学活动是由多种教学要素所构成的一个复杂系统，从一定的意义上说，教学设计过程就是在系统科学的方法的指导下，对这诸多要素进行系统安排和统整组合的活动。整体性要求教学设计活动对教学活动诸多构成要素进行综合与整体的规划与安排。要根据教学设计的目标要求，全面考虑和分析教学活动的各个要素，力求使它们在达成教学目标的过程中能够有机地配合，充分体现教学设计的完整性与整合性特点。教学方法设计教学设计模板课题名称课题名称即所授课的名称。教学目标新课标理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识与技能目标：让学生应该学会的具体知识；过程与方法目标：通过......方式/方法，提升.......能力；情感态度与价值观目标：情感上的升华，思想层面的；例如小学数学三角形的面积：知识与技能目标：理解掌握三角形的面积公式，并能灵活运用解决实际问题；过程与方法目标：通过让学生经历操作、观察、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。情感态度与价值观目标：培养学生的合作精神，提高学生学习的兴趣。教学重难点例如：在小学语文课中，我们让小学生掌握生字词，掌握某些句式，这就算是重点。而比如说你让小学生体会文中对话人物的情感动态，小学上是很难理解这种东西的，这个就叫做难点。教学过程教学过程是教师为了实现教学目标，完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主题，编写时要根据教目标及教材的具体情况，该详细，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。教学过程的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动联成整体，以保证很好地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分：（1）导入导入的类型是很多的，比如，直接导入，复习导入，设疑导入，问题导入，故事导入等等，但是由于我们是考试，所以，尽可能的我们不去用直接导入。考生们要想一些新颖的导入形式。精彩的导入能够抓住评委的心，比较建议大家的是多媒体导入，很能体现新课改的理念。（2）讲授新课这一环节，在整个新授的过程中，同学们记住一定要体现出我们新课改的核心理念，在这一部分我们要贯穿“以学生为主体教师为主导”的这个理念。那老师在这个地方给同学们提一个窍门，无论你是什么学科都要在教学过程中，加入“小组讨论”这个环节，并且，这个小组讨论的问题一定是你本堂课的教学重点或是难点。（3）巩固练习那我们在这一个环节里，一般我们的学科都是要讲练结合的。尤其是英语还有数学，美术，体育，音乐这样的一些学科是一定要重视这个环节的，那我们在巩固练习环节，同学们注意要有层次性，难度适当。练习要有针对性，针对本课的重点难点。我们考小学的老师，我们的练习还要有趣味性，比如做游戏，开火车，滚雪球等（4）归纳小结由学生谈本节课的收获。布置哪些内容？要考虑知识拓展性、能力性。板书设计板书设计即上课时准备写在黑板上的内容。板书要求具有科学性、整体性、条理性。教学反思只体现这四个字即可。4.教学设计示例教学任务：1.学习本课2个生字，正确读写“蒸融 徘徊、旋转 挪移”等词语。2.带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文，品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式。3.体会作者对时间流逝的伤感、无奈惋惜和不虚度此生以及珍惜时间的感受。教学重点：抓住关键词句体会作者的思想感情。教学难点：体会作者的思想感情，懂得珍惜时间教学过程：一、揭题导入，检查自习1.揭题（1）板书课题：匆匆（提示不要匆匆忙忙的写漏掉了一点）（2）围绕文题谈话，这篇课文讲的是什么在匆匆？2.了解作者：（1）学生交流收集到的作者信息（2）介绍作者（出示课件）二、初读课文，整体感知1.认真倾听配乐诵读，要求。边听边记，边听边思考，凡是书上你认为时间匆匆而逝的地方做上记号，可以把自己的体会写在旁边。2.课文主要将什么内容？三、检查自学情况1.出示词语：“蒸融 徘徊、旋转 挪移”2.自己读一遍。3.指名读4.有不同想法吗？5.特别指出旋转的转，改变方向的时候读zhuǎn还是读zhuàn，分别可以组成什么词？6.“徘徊”是什么意思？你是怎么知道的？（提示理解词语的方法：猜词法、查字典等）7.“蒸”书写的时候需要注意什么（示范书写）学生练写，注意姿势。8.指名屏幕上的读句子。纠正全班齐读。9.“确乎”可以换成哪个词？（提示用换词的方法也可以理解词语的意思。）四、再读课文，领悟情感1.想一想，文中哪些语句写出时光匆匆一去不复返呢？2.默读课文，边读边画出令你深受启发的句子，找到这样的句子反复读一读，可以把你的体会写在旁边。3.指名谈谈自己的感受。小结：同学们非常了不起，能从课文中看出这么多道道来，而且也听出了散文的特点。能让你感受到的时光匆匆而逝的句子遍布全文。这就是散文非常明显的特点------形散神聚。五、品读句段，读中悟情1.以第一段为例，指导读书方法。（出示句段：引导学生深入理解文章思想。）（1）第一段谁读懂了什么？（2）引导学生品读句子，抓关键词语，交流自己的感受，读出自己的情感体验。（3）师生互动，读议结合。带着体会有感情的朗读文段。（4）回顾、总结品读的方法，鼓励学生在后面的学习过程中迁移运用。2.迁移运用，自主阅读（1）学生默读2—5自然段，选择自己感受最深或者特别喜欢的句子细读并批注。（2）引导学生抓住关键词句，读中体会感情，读中感受作者的语言魅力。（3）朗读句段。六、总结收获，布置作业1.总结本课学习收获今天学得非常出色，也给老师带来很多启发，我们更感慨时光流逝，让我们共同珍惜时光，珍惜生命。2.提出问题，为进一步研读做准备3.布置课后作业（1）有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子或段落。（2）收集关于珍惜时间的诗文、名言、警句。七、板书匆匆 倾听花有重开日，人无再少年对话散文 思考逝去如飞，珍惜时间如果对你有用，点赞支持一下啵，加油！