听课有感:语文教什么?语文怎么教?

教学设计2021-09-11 11:32:27教育文稿网

  
  语文教什么?语文怎么教?
  ——听课有感
  《语文课程标准》提出“语文是工具性和人文性的统一”。但真正落实到课堂教学中,却并非是一件容易的事。语文教学到底教什么,语文课究竟该怎么教?这个问题确实应该值得我们广大一线的语文教师不断的去探索。
  自从听了于永正老师执教的五年级下册的《祖父的园子》这一课后,突然之间有所顿悟。在这节课上,于老师讲解的很少,而是重在让学生参与,并一步步引导学生去感悟课文内容。开课始,于老师先让学生默读课文(用眼看),问学生都看到了什么?并且让学生把看到的板书在黑板上,接着让学生再次默读课文,这次用心看,问学生看到了什么?作者写这些事物想告诉我们什么?学生把体会写在书上。然后让学生再次默读课文,说出自己喜欢哪一件事,并从这件事中读出了什么?并重点指导学生对话的朗读。
  在于老师的一步步引导下,学生不仅很容易理解了课文的含义,而且也学会了怎样把一件事写具体。最后,于老师让学生写一件自己的趣事,并引导学生抓住对话来写。于老师也出示了自己的下水文,让学生评论。整堂课有条不紊,循序渐进,让学生在“乐”与“趣”中学到知识,学会本领。
  听了于永正老师的一节语文课后,我对于课标的理解更深刻了。“语文教什么?怎么教?”确实很值得我们语文教育者深思。
  语文课程是一门学习语言,学习文字、运用文字的综合性、实践性课程。学语文就是学语言,运用语言。这一点在于老师的课堂中体现得非常好。一节课中,于老师不仅教学生识字,写字;教学生读书;教学生说话;还教学生写作。在他的课堂上让我们感受到了一种亲切,和谐的学习氛围。他说:“在课堂上老师要学会‘放松’自己,所谓‘放松’,就是要有亲切感,幽默感,不故作姿态。教师要走下讲台,服务学生,降低自己,抬高学生。不仅老师要放松,也要让学生‘轻松’。学生的‘轻松’指:虽然用心听,努力学,却不累,并且能感到身心愉悦。如果课堂上少了和谐,轻松的氛围,教学效率就会大打折扣。课堂教学的艺术是处理教材的艺术+善待学生的艺术,二者不可偏废,不可目中无人。”
  多么朴实的话语却道出了教育的实质。他用自己丰富的教育经验给我们总结出了一条通向成功的捷径。从于老师身上我学到了很多知识。总之,本次外出听课受益匪浅。真是“听君一席话,胜读十年书。”
  

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