考语文初中教师资格证,教学设计怎么学?

教学设计2021-11-16 18:07:21admin2

每一年的教学设计所出题目由3个问题组成,考点集中在教学目标设计、教学导入设计、教学过程设计、教学板书设计等内容,具体如下:

从统计情况看,教学设计的出题内容大有规律可循,可归结为教学目标设计、教学导入设计、教学环节设计、教学问题设计、教学板书设计、教学内容的把握等方面。

1.教学目标设计

自2011年至2016年上半年所有的教学设计题都考到了教学目标,所以在准备教学设计题目时首先要准备的是教学目标的设计。教学目标设计模板是固定的。根据课程标准的要求,教学目标可以分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面,考生在答题时从这三方面作答即可。

2.教学过程设计

教学过程设计包括许多方面,也有很多提法,一般而言,教学过程设计是一个比较大的工程,包含的内容较多,所占的分值较大,整体难度也较大,但是并非没有规律。一个完整的教学过程包含导入、讲授新课、巩固练习、课堂总结及课外作业的布置等几个方面,考生在答题时要完整的设置这些环节。

3.教学导入设计

导入是教学过程的第一个环节,与总体考查教学过程不同,教学导入设计的考查除了要详细的说明整个导入之外,还需要说明这样设计导入的理由。运用每一种导入方法的理由可参考导入方法的概念,比如提问导入的方法,其概念为教师通过提出富有启发性的问题,激起学生的思维,引出新的教学内容的导入方法。那么运用这种导入方法的理由自然是运用启发性的问题,可以激起学生的思维,顺利的引出新的教学内容。当然,可以在这种说法上有所拓展。

4.教学问题设计

教学问题的设计是一种比较难以把握的设计类型,因为可循规律较少。与导入设计一样,除了设计出教学问题之外还需说明设计意图。教学问题的设计要有统领性、针对性,考查教师的教学设计功底。从语文教学的特点来讲,问题的设计可以从文本内容和文本写作方法两个方面进行提问,比如文本写到了哪些景物,文本运用了什么写作手法。针对文本内容的问题自然考查的是学生对文本的把握,人物特色、中心思想等。而写作手法的问题,针对的是学生对写作技巧的掌握。

5.教学板书的设计

教学板书与教学导入类似,都属于教学过程的一个环节,多出一个需要说明理由的内容。但相对而言,板书设计的难度要大于导入设计,板书的设计必须在把握整个文本的内容基础上。也有固定的板书类型,根据某个板书类型的概念也可说出某种板书的有点,说明理由。对板书设计的良好把握需要很深的设计功底。

6.教学内容把握

通过统计的表格可以看出自2011至2014年上半年,几乎每一次考试都会考到文本的写作特点,实际是在考察考生对于课文写作手法及中心内容的理解。这种提问方法并不十分符合“教学设计”这个题目,当然一个好的教学设计需要建立在对文本内容的充分理解之上,但这种文法更像是对学科知识的考查。相对而言教学问题的设计考查形式要比这种考法高明,难度也高于这种问法,并且需要教师对文本的把握程度更高。这种问法相对难度较小,考生说明本文的写法以及文本的中心思想即可。

我们都知道练习是操作技能形成的必要过程,那么对于教学设计而言,充分的练习及反馈也是做好教学设计的充分必要条件。教学设计的功底并非一蹴而就,对于教学而言,教学设计是教师最为重要的技能,所以做好教学设计不仅对参加小学教师资格的考试有益处,对教师在今后的教学中也大有裨益。

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