初中语文怎么教?

教学设计2021-04-23 09:42:35网络

教学首先不能迷失了自己,你要教,就要明白要教什么,然后想,学生通过你的教学能获得什么。他们(你的学生)是如何获得的。教学贵在引导学生学,教只是一种方式和手段,是为学服务的。因此可以和学生多交流,询问他们是怎么学习语文的,在学习中遇到了什么难题,能不能在自学的过程中把自己不懂的问题告诉老师,让老师做到心中有数。带着从学生中来的问题,你再去想,这些问题哪些属于学生的方面,哪些是因为教师的原因造成的,这样才能做到有的放矢,在教学工作中才不会盲从别人的教案。其实,教案只是一种预设,因为学生不同,预设的问题显然不会和你的学生相和谐,得不到学生的响应也是自然而然的事情。所以,对于教案要活学活用,多做变通。先说这么多,希望对你有所帮助。

初中语文课如何实现三维目标

第一 导学案的编写

老师在设置预习问题时要充分考虑学情,预习题后有符合学生认知水平的拓展延伸,当然要求基础题完成后才能继续拓展,导学案的编写时可以注明,7、8号同学只做基础题。拓展延伸的内容需要老师精心设计,这部分就是学生过程、方法和情感、态度、价值观目标的达成,这部分可有3、4号甚至1、2号完成。

第二 组长的培训

组长的培训以前已经讲过很多,今天我只强调任务分配方面,老师要培训小组长,在任务分配时,根据组内的情况分配任务,详细安排基础知识、方法生成、规律总结、能力生成、情感达成等展示的同学。

第三 展示环节

1、字词等基础知识 现代文的字词,要归纳出本课重点字词,在这个基础上,引发与重点字词相关的多义词、形似词、多音词等。如:“潦”可以引入到形似词“嘹”、“燎”“缭”利用组词分别记忆。文言文可以引入古今词、通假字、一词多意、词类活用等文言文语法现象。

2、课文内容 关于课文内容,不同的文体要设置不同的预习问题和三维目标的达成方式。可以由5、6号展示基础问题,3、4号引入到作者写文章的结构、思路、线索等问题上来。具体表现形式可以是总结方法、如:文章的结构一般为总分、分总、总分总等。可以是联系学过的课文,做到知识的链接。

3、文章的写作手法 这也要针对不同的文章体裁设置。说明文,找出说明顺序后归纳说明文还有哪些说明顺序,说明顺序总结并举例运用和方法总结,方法举例运用等,这就体现了学生创造力的生成。散文,寄情于景、由景生情、修辞等。基础是学生总结出本文的写作方法然后引入学过的散文用了哪些方法,归纳方法、规律,之后造句举例。联系学过的诗词或使用这种方法展示小写作。

4、主旨的归纳 结合作者的情感联系自己的学习和生活,谈谈你自己的人生理想、人生观念、价值取向等,这就是情感、态度、价值观目标的达成。当然,这个目标的实现可以由文中的一句话,课堂中的一个环节、一个举动、一次活动。

以上是个人理解,希望对你的教学有所帮助。

当然,要做的好,从导学案到反馈结果这一系列的环节需要每位老师付出大量的时间和精力。

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