幼儿园升小学是否有必要上学前班?

幼升小2021-06-30 23:31:58admin2

关于幼儿园升小学是否有必要上学前班这一问题,不管是从各级相关规定看,还是从孩子成长教育的需要看,都不是必须的。

但也不可否认,但实际生活中,一部分幼儿园特别是私立幼儿园,违背幼儿身心发展的规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,幼儿园教育“小学化”倾向比较严重,这不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了身心健康发展。

为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》,推进幼儿园科学保教,2018年7月4日,教育部办公厅印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。

通知明确的五个方面的治理任务:一是严禁教授小学课程内容;二是纠正“小学化”教育方式;三是整治“小学化”教育环境;四是解决教师资质能力不合格问题;五是小学坚持零起点教学。通知中特别强调提出:社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。

新规一出,立马引发热议。赞同的有,反对的不少。同样作为一个家长,我有切身体会,关于“上不上幼小衔接班或学前班”,可能是家有学童的家长普遍关注,普遍纠结的一个问题。其实,从国家现行的教育体制设计来看,没有幼小衔接班。从孩子学习成长的规律要求看,幼小衔接也不是必须的。

但现实生活中,幼小衔接班比比皆是,身边的小朋友上幼小衔接班的也相当的多。那么,实际操作中,家长该怎样对待幼小衔接的问题呢?我的建议有两条:

第一,可以不上的话,尽量不上。一是从国家小学教材的设计来看:教材就是按照幼儿园直接上小学设计安排的,正常上过幼儿园的孩子,跟上一年级的学习进度完全没有问题,没必要上。

二是从目前幼小衔接班的质量看:目前的幼小衔接班,都是私立和营利性质,教学内容不统一,教师队伍不专业,教学评价不规范,可能给孩子进入一年级的学习带来一定的误导和负面影响。

三是从孩子良好学习习惯培养看:上幼小衔接班不利于孩子良好学习习惯的养成。小学教育中有一个“三年级效应”:上过幼小衔接班的孩子,小学一二年级学习比较靠前,但随着时间推移,到了三年级之后慢慢就退到后面了。为什么呢?小学一二年级主要是学习习惯的养成,没上过幼小衔接的孩子,新知识的兴趣和老师的引导,孩子会慢慢养成好的学习习惯。而上过幼小衔接的孩子,一年级的知识学习相当于是第二遍重复学习,兴趣点低,加之内容简单,孩子容易骄傲自满,不按照老师的引导学习,对学习习惯的养成不利。一二年级问题还不大,三年级之后随着知识点增多增难,不良学习习惯带来的后果就开始显现出来了。

第二,如果不得已上了,该怎么办虽说尽量不上幼小衔接班,但现行的小学招生政策,由于有年龄的限制,可能一些时候还必须上幼小衔接班,不然孩子就得在家待一年。如果不得已上了幼小衔接班,要注意好以下几点:

一是淡化知识学习。幼小衔接阶段,应侧重学习习惯养成,家长尽量对孩子的知识学习保持些许放任的态度,但多强调诸如细心,主动,工整书写,大声朗读等良好学习习惯的养成。

二是注重课外阅读。可以采取孩子自己读或者家长讲读的方式,尽量拓展孩子阅读量和阅读广度,为小学阶段打下坚实基础。

三是培养艺术兴趣。素质教育已成为未来趋势的今天,孩子艺术素养对孩子成人成才的促进作用不可低估。幼小衔接阶段相对轻松些,可以利用这个大好时机,结合孩子特点培养一到两项艺术特长。比如,书法、语言、舞蹈、乐器等。

相信,通过以上介绍,家有适龄幼儿的家长朋友,对于是否上幼小衔接,以及上了幼小衔接该怎么办,会有一个清晰的思路。

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