学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会
    最近当中央出台了《深化新时代教育评价改革总体方案》，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。此次教育评价改革，通过五＂破＂五＂立＂教育评价＂指挥棒＂全面转向。
    1、改革党委和政府教育工作评价：
    破：短视行为和功利化倾向
    立：科学履行职责的体制机制
    2、改革学校评价：
    破：重分数轻素质等片面办学行为
    立：立德树人落实机制
    3、改革教师评价：
    破：重科研轻教学、重教书轻育人等行为
    立：潜心教学、全心育人的制度要求
    4、改革学生评价：
    破：以分数给学生贴标签的不科学做法
    立：德智体美劳全面发展的育人要求
    5、改革用人评价：
    破：文凭学历至上等不合理用人观
    立：以品德和能力为导向的人才使用机制
    此次国家的教育评价改革是切合实际、贴近民生、解决顽瘴痼疾的重要举措。作为一名教育工作者，每天与学生们朝夕相处，切身地体会到目前教育评价机制存在弊端。例如唯成绩论，评价一所学校教学质量、教师教学水平、学生好差就看学生的成绩。为提高成绩，学生夙兴夜寐，还要利用假期补课，把所有的时间和精力全部用来＂学习”。在这个过程中确实涌现出一批成绩优异的学生，但同时也淘汰掉了一批学生，而这些学生实际上承受了更大的压力，其至很多出现心理问题。上述正是重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为的真实写照，偏离了立德树人的总日标。
    《总体方案》第四点提出改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
    可以看出，此次学生评价改革旨在全方位提高学生的综合素质，培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在此也希望新时代教学评价改革早日落地，生根发芽，培育出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。