教研，促进班主任专业成长

——黄浦区幼儿园优秀主题教研展示活动

2022年2月23日上午，“教研，促进班主任专业成长——基于观察的辨识与支持”，闸北区幼儿园优秀主题教研展示活动(第一场)在虹口区荷花池幼儿园举办。北京市建委教研室幼、特教部部长徐则民、黄浦区教育大学党委副主任、副书记邢至晖、黄浦区教育大学教研员肖燕萍、张红、王莉娟、陈霞红老师，区每所幼儿园的保教主任参与活动。大会由学前教研员张红主持。

入选区主题教研推选银奖的虹口区荷花池幼儿园游戏专题组班主任团队和闸北区蓬莱路幼儿园的大教研组班主任团队，先后进行了现场专题教研的展示。荷花池幼儿园副校长李文娟、蓬莱路幼儿园副校长严蕾各自汇报了幼儿园在举办“基于观察的辨识和支持主题教研”中的思索与实践。

荷花池幼儿园游戏专题组在主任徐嘉老师组织率领下，利用《上海市幼儿园办园质量评价手册》和荷幼科研组梳理的“幼儿创造性艺术表现行为的观察指标”这些工具，使用“课程反省清单”，对目标幼儿在自主游戏中的创造性艺术行为进行深入的观察与科学的辨识。在你问我答、弹幕分享、小结提炼等环节中班主任们展开了激烈的研讨。蓬莱路幼儿园大教研组在保教主任孙晓晖老师组织率领下，利用《上海市幼儿园办园质量评价手册》、《幼儿园游戏观察指南》这些评价工具，对6位目标幼儿的游戏行为进行全面地观察与辨识。教研中，大教研组的老师们从各个不同领域全面地剖析和辨识幼儿的行为，达成了先看到、再读懂、后支持的行动共识，梳理了怎样通过幼儿一日活动的各个环节以及佳苑共育等多种途径去支持幼儿全面发展的有效策略。

此后，李文娟副校长作了《看·见——“基于观察的辨识和支持”主题教研活动的思索与实践》专题汇报，详尽介绍了荷花池幼儿园怎样通过有效的主题教研活动来提升班主任观察、识别、反思的能力。从“为了幼儿发展”走向“基于幼儿发展”，探求以“看•见”为导向的教研新模式，看见班主任，见到幼儿，实现儿童发展行为剖析与班主任内生性专业成长的统一。严蕾副校长作了《观察、识别、支持，我们仍然在路上》的专题汇报。总结了蓬幼在基于问题、突出“点面结合”的学习；基于问题，开启实践行动研究；基于问题，轻柔课程理念渗透，这三个阶段中的教研实践。梳理了点和面、进与退、深与沉的研究机制，并详尽介绍在教研活动中引起的种种课程活动，以及基于证据的佳苑共育。塌实、落地的有效教研提高了全园班主任的观察辨识能力和课程领导力。

广州市建委教研室幼、特教部部长徐则民老师对教研现场给与肯定。其二，幼儿园，班主任们早已开始注重静下心来去看真实场景中的儿童。其一，幼儿园在教研中都注重观察工具的运用，将《指南》中的观察指引作为观察工具，剖析仔细而科学；结合园本特色，运用自己研究的工具进行观察，创新而有亮点。其一，班主任对儿童的观察与辨识趋于慎重，班主任们在注重对儿童进行持续地观察，上，全面搜集讯息后展开慎重、综合的判定，不再轻率地定性儿童。最后，徐则民老师为班主任后续的教研研究提出了进一步建议与思索。第一，教研须要“碰撞”，未来期盼在教研中进一步培养班主任的指责精神。第二，班主任须要辨证地看待工具。未来须要班主任灵活地引用工具，让工具支持班主任鲜活地评价儿童。

最后，闸北区教育大学党委副主任、副书记邢至晖总结并强调，第一，随着人工智能步入生活，新时代的班主任须要不断思索怎么教会儿子运用知识和技能解决问题。在教学中引入情景，让儿子实现概念的理解，知识的迁移第一考试网，拥有解决问题的能力。第二，围绕大目标的教学，幼儿园主题教研须要主题聚焦、真讨论，在教研中有不断地教研成果出现。第三，未来班主任须要愈发重视合作，包括保教团队的合作以及各个园区之间的合作。第四，强化研究。面对学情有差别、家长有差别的现况，须要幼儿园一直坚持以研究为主导，在研究中解决问题。

本次展示活动，拉开了松江区幼儿园优秀主题教研展示的帷幕，引起各幼儿园关注教研质量，让教研活动能真正推动班主任专业成长的后续思索与实践。