学校教育促进儿童的社会化。 孩子们从家里搬到学校。 要从自然人成长为社会人，获得现实社会所需的基本观念、态度、知识和能力，就需要接受教育。 家庭教育虽然积极促进儿童健康成长，但学校代表社会需求和国家意志，规定适龄儿童接受教育的权利和义务，是掌控儿童发展方向的“舵手”。社会化。 这超出了非教育专业的家长的能力范围。 脱离学校教育，会造成孩子社会化差、适应困难等一系列问题。

学校教育规范、系统。 如今，家长的学历水平普遍提高。 许多家长接受过系统的高等教育，在学校经历过基础知识和内容教育。 许多父母可以帮助孩子做作业。 但家庭辅导不能取代规范化、系统化的学校教育。

（四）老师和同学是促进孩子健康成长的宝贵财富

党校教育建立了孩子一生中最纯粹、最重要的社会关系——老师和同学。 师生关系、同学关系是促进孩子健康成长的重要力量，是值得他们一生珍惜和回忆的宝贵财富。

1、教师是孩子健康成长的引路人。

教师不仅在知识、学习上为孩子“传道、授业、解惑”，而且在做事、做人方面引导孩子走向正确的方向。 教师的角色和地位决定了他们对教育孩子有强烈的责任感。 在处理孩子的个人问题和孩子之间的矛盾时，他们比父母更加公平、公正。 他们将从集体的角度和社会互动的角度来处理它。 角度，引导孩子做事原则、做人原则。 老师不偏心、不迁就孩子的苦心，有时可能多年后孩子和家长都会理解，但专业坚定的教育原则保证了孩子们的人生在正轨上前行！

2、同学是孩子健康成长的同路人。

随着孩子的成长，他们与他人的关系不断发生变化，从依恋父母到崇拜老师，再到结交朋友。 同学是与孩子具有相同心理特征的同龄人，是与孩子分享、交流喜怒哀乐的同路人； 同学不仅是孩子的玩伴和学习的榜样，更是认识自我的一面镜子； 与同学的互动不仅锻炼孩子提高社交能力，还给孩子提供安全感和归属感。 同伴关系困难或独居的孩子会出现学习成绩差、性格孤僻、情绪障碍等诸多问题； 拥有良好同伴关系、善于沟通的孩子，有利于孩子养成健康的心态、积极的性格、良好的情绪。 当孩子将来步入社会时，同学将是他一生中最珍贵的记忆和最温暖的精神家园。

3、家校合作最大化孩子成长优势

家庭教育和学校教育各有其特殊的优势，说明它们不能互相替代，而是可以相辅相成。 家庭与学校合作、共同教育，可以充分发挥各自的特殊优势，最大限度地发挥孩子的成长优势。

4、家校合作有利于促进儿童全面发展

众所周知，孩子上学后，学习成为他们的主要任务，达到学业标准是学生的责任和义务。 家长了解孩子的作业，指导孩子的学习，与老师沟通孩子的学习问题，共同想办法帮助孩子，这将极大地促进孩子的智力发展、学习水平和考试成绩。 然而，学习并不是学生的唯一任务。 我国教育的目的是培养德、智、体、美全面发展的人。 联合国教科文组织认为，现代教育的“四大支柱”是让儿童“学会生存、学会学习、学会做事、学会共同生活”。 可见，无论在我国还是国际上，学习不仅不是唯一的教育任务，而且也不是首要的教育任务。 学校引领孩子全面发展的方向。 因此，家长与学校合作教育孩子，可以帮助纠正过于注重学业、失一叶森林的倾向。