这个问题问的有意思。首先我想问题主,小学生的作文到底由谁来教?难道不是学校老师教学生写作文的吗?家长为什么要越俎代庖?是不相信老师吗?还是自己确实有很高的写作水平,想在自家孩子面前显摆一下?我认为这两种出发点都是不妥的,作为家长应该要谨慎。作为家长,关心孩子成长,是必然也是必须的。
经常检查并发现自家孩子在作文方面的问题,比如记流水账的问题,可说是一个负责任的家长。想要单凭自己的教育指导,帮助孩子改掉记流水账的作文毛病,其实是很多家长都不能够做好的。作文教学是一项复杂的工作,特别是小学生的作文教学。因为小学生的生活经历和知识储备都非常有限,再加上小学生的心智也不成熟,教师对他们的作文教学只能采取循循善诱的方式,慢慢提高。
家长毕竟不是专业的教师,更不是专业的语文教师,对小学生作文教学的规律,肯定没有教师理解的透彻。所以,当你发现孩子在写作文的时候,喜欢记流水账,也不要心急,也没必要试图通过自己的努力去改变什么。自己能做的应该是和孩子沟通,和孩子的语文老师沟通,了解孩子在作文方面的发展情况,然后再配合老师,对孩子进行辅导。
从小学生作文教学的角度而言,小学生作文记流水账,并不是一个很严重的问题。能把流水账记清楚,说明孩子是有表达能力的。只是还没有弄明白,该表达什么而已。所以下一步要教给孩子的,就是要教会孩子在作文中应该多表达什么?也就是说学会选择表达内容。如果题主真的很想教孩子改掉记流水账的作文毛病,我建议你告诉孩子以下几点。
一丶写作文就写自己感兴趣的事。自己喜欢做的事,而且做得好的事,必然会给孩子留下深刻的记忆。只把记忆中的事情写清楚就行啦。记叙一件事或者一个场景都行,描写一片景物或一段心情照样可以。不一定要把整天所经历过的见过的事情都写出来。二、写一件事就要交代清楚它的来龙去脉。
事情发生的原因是什么?经过怎么样?最后的结果又怎么样?你在其中做了什么?看到了什么?想到了什么?这件事给你带来了怎样的心情?无非就是这些内容,小学生能写到这些内容已经足够啦。中学生则还要多问几个为什么?才能使内容更丰富,主题更深刻。教会小学生写作文,不是三言两语就能说清楚的,也不是三天两天就能做好的。
这里只能给你一些粗略的建议,具体还要根据孩子的实际情况,不断调整策略,才能有效果。希望你的教育会有成效。
家长平时多引导孩子多看一些优质教育方面的书,多和孩子交流写作文的观点注意事项,和孩子一起看提升写作能力的书本资料等
避免流水账的方法就是写之前明确文章主题。写的时候只围绕主题写,与主题无关的一律不写。 文以载道,一篇文章一定有一个明确的主题,比如热爱集体,助人为乐,拾金不昧,等等。流水账那样的文章没有主题,很多秋游,游记都容易犯这样的毛病。动不动就是早晨出发,上午观景,下午回家。就不会以秋游为背景,写其中发生的一件事?表现某个同学的某种精神?实在没有,就不知道发挥想象力,把平时发生的某件事,放到秋游里?再比如,写拾金不昧,很多人要花好多篇幅去写怎么捡到了钱,时间地点人物,等等,这与昧或不昧有何关系?第一句就要说捡到了钱,怎么办?这才是紧扣主题。第二部分就是内心的反复斗争,围绕主题昧或者不昧展开,这样就不是流水账了。
这是刚学习作文的同学的一个通病。作文无非是把自己的所见,所闻,所思用一种恰当的方式表达出来,让读者收益。现在的作文教学走进了一个死胡同,老师嫌麻烦,学生写的千差万别,千篇一律,一篇作文犹如流水账,于是,老师就让学生背作文,美其名曰“仿写”,其实,这种方法利大于弊,学生一直就会模仿,也就不会超越,写自己的东西了。我认为:正确的方法还是像鲁迅先生说的:作文没有什么技巧,你只要去写自己所见,所闻,所感,直抒胸臆,不做作,不堆砌,慢慢就会写文章了。