如何利用信息技术提高写作教学的有效性

写作技巧2021-06-09 11:00:35admin2

写作是语文教学的重点和难点。但在写作实践中,许多的学生以为写作太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,为无话可说,无材料可写或无处着手感到头痛。这是我们每一个语文老师应思考的问题。而今,现代信息技术如同一缕清新的春风,一扫以往写作课的枯燥沉闷,给课堂带来了无限的生机和活力。因此,我们应该善于接纳并吸收现代信息技术的诸多优点,更好的将它利用于写作教学中,提高写作教学效率。
  一、利用信息技术,激发写作兴趣
  兴趣是最好的老师,只有让学生对写作产生了兴趣,才能激起主动参与写作的欲望。但是,学生由于受到生活范围、感知水平和表象积累的影响,往往造成他们在写写作时无从下笔、无话可说。现代教育技术集图、文、声等多种功能于一体,可突破时空的限制,将人、事、天气、动植物等,以精彩的画面,优美的音乐,给学生以多种感官刺激,从而引发学生的学习兴趣,激发他们探求知识的欲望,使他们以饱满的热情投入到写作之中。教学之前,根据教学需要,或制作动画,或拍摄学生的活动制成录相,或从网络中搜索相关主题的电视散文,或下载相关的电视电影片段。教学时,引导学生欣赏这些富有直观感性的音像材料,诱发学生的情感活动,使学生身临其境,唤醒学生内心深出的美好情愫避免了枯燥的说教,使写作指导针对性加强,形象、生动、直观,激发起学生的写作欲望。
  二、利用信息技术搭建表达语言的平台
  写作是运用语言的艺术。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象,究其原因,是缺乏语言的积累。传统写作教学往往只是提供文字命题或者所谓“材料”、“话题”,教师很少带领学生深入生活,感悟生活,因此学生很难将理解的内部语言,转化为自己的外部语言,这就是人们通常所说的:心里想得挺好,有很多话要说,可就是茶壶里煮饺子――有嘴“倒”不出。
  教师在写作指导课上要花大量时间和精力进行“说”的训练,让学生先做好口头写作。在练习说话时,教师可借助电教手段,创设情境,在观察思维的基础上,通过看投影片创造性复述课文,编故事、听录音想象说话等多种训练表达方式,启发学生动脑,合理想象,激发学生的表达欲望,强化语言与思维的训练。运用电教手段创设说的情境,或再现生活画面,或拓展思维空间……
  教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时,用心听其中的语言。如刚刚的《抗战胜利70周年》,我让学生看电视、听采访,随时记录解说词中美的词语与句子,让学生获得一些具有时代气息的语言。口头写作训练好了,书面写作自然也就水到渠成了。
  三、利用信息技术积累写作灵感
  创作来源于生活,写作需要积累大量的素材。身边的人、做过的事、接触的物,对学生来说,虽然都很熟悉,但是真正落到纸上却往往无话可写。叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水。源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。”
  信息技术资源丰富,信息传递快捷全面,为学生提供了精彩纷呈的生活画卷和生动活泼的知识长廊,拓展了他们的视野,丰富了他们的素材。让他们走进精彩纷呈的信息世界,学生可凭自己的慧眼自主地去获得感知,通过发散思维,发挥自己的想象力和创造力。因此,要充分利用学校信息技术课,引导学生把网上阅读到的优美词句、精彩段落“粘贴”到自己的“写作素材库”;另一方面,引导他们把自己的喜怒哀乐、见闻感受也记入“写作素材库”,并定期将“粘贴”的素材和生活素材进行分类、选择、整理,同学之间可以协作交流有关的资料。而学生在搜集资料的过程中,提取大量的先学知识,有利于新意义的建构,同时在物质上和心理上为酝酿一篇写作做好了准备。
  四、利用信息技术打开写作思路
  学生在写作会造成认知的障碍,观察的困难。运用信息技术,不仅可以突破题材的限制,把现实生活中的某些情、景、事、物搬进课堂,还可利用特殊功能让这些问题迎刃而解,使写作课真实化。现代教育技术可以提供图片、组画、音乐、影视剧片段、记录片,摄像机可以捕捉到的社会、家庭、学校生活中有价值的瞬间,这些形式多样的音像资料,弥补了学生平时生活的缺陷,唤醒学生对一些生活信息的情感,为学生拓宽了写作思路。在指导学生习作时,可以播放相关的乐曲,让学生欣赏画面。教师随之引导学生根据自己的实际,联想生活中的例子,选好写作材料,写出自己的真情实感。有了可写作的东西,有了真挚的感情,因此写作中一件件事真实可感,一份份情真挚朴素。信息技术网络环境将更深入地激发学生的探究意识,通过网络将大量信息收集起来,拓宽思路,创设虚拟的真实情景。学生通过这些信息,结合自己的积累与经验,将迅速提高写作能力,值得我们大胆去尝试。
  总之,信息技术为语文写作教学带来了新的生机和活力。它丰富了教学内容,在教与学之间架起科学的桥梁。真正激发了学生写作的兴趣,发挥了学生创造的个性,为写作教学开辟了新的道路,从而使学生文思泉涌,引来源源不断的写作之“活水“。

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