如何实施语文大单元主题教学

教学研究2021-04-17 02:43:25网络

现行人教课标版小学语文教材,是围绕专题组织单元教材的。每个单元前都有单元导读,每个单元教材从导语到课文,到语文园地,不仅围绕本单元的专题进行安排,而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。既然我们使用的是单元整组教材,我们就该探索单元整组主题的教学方法。在这方面,廊坊小学语文教研室在2010的几次教研活动中进行了大胆的尝试和探索,4月8日召开了廊坊小学语文单元整组主题教学研讨会,并在呱呱视频社区进行了现场直播;5月22日又召开了阅读教学研讨会,进一步探索单元整组教学,整本书阅读指导和电影杂志阅读指导,此次教学研讨会也在呱呱视频社区进行了现场直播.通过现直播阅读教学会议现场,使全国各地关心单元整组主题教学的小学语文教师们能够通过网络参与研讨。采用单元整组主题教学的目的就是要省时高效地完成教学任务,把课外阅读引进课堂,扩大学生的阅读量。从而提高学生的语文素养。欢迎各位老师就单元整组主题教学发表您的意见和看法。

二年级语文识字教学研究主题有哪些

《小学二年级语文识字教学的研究》计划

一、在教学中,依据字理识字的原理,主要可以运用了下面三种
教学方法:


1



一个家族的字
”──
形声字举一反三识字法

现行小学语文教材中的汉字,
形声字约占
70%

如果我们能把握
住形声字的构字规律,
引导学生发现形声字声旁表音形旁表意的来帮
助学生识记和理解生字,
不仅能有效地提高识字教学的效率,
还能帮
助学生理解字义。我在教学中将声旁相同的汉字称作

一个家族的


。而且告诉学生,一个家族的字,声旁相同,形旁表示的是什么,
那么这个字就与它有关。例如《美丽的小路》一课时,要求认读的字
中有一个



字,
学生一看是




马上就反应过来,



与水有关,
所以是



。按照同样的原理,学生明白了



与火有关,



与丝
线有关.这样,我们通过形声字的构字规律,举一反三,学生一下子
就认识了五个生字,
而且大略知道了这些生字的意义,
这对于他们避
免写错别字也是很有帮助的。
因为他在写的时候会联想到这个字与自
己写的内容的关系,而从字列中选择合适的字。

我们在识字教学中,
应该有意识地教给学生一些偏旁表示的含义。

生了解了偏旁的含义后,就能根据字形去理解字了。例如:




古字



,意寒冷;




示,与神祗、祭祀、宗庙、祸福有关;


宀、广

房屋,作意符与房屋或居住有关。


2
)依据字形猜测字意,理解文字内涵
──


加一加

识字法

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