在指导子女学习方面，无论是指导能力还是每天指导时间，城市家庭普遍优于乡村家庭，且存在显著差异。城镇家长对子女在学习上都有明确要求，部分家长除了指导子女完成学校课业外，还增加一定数量的附加训练；乡村家长虽也提学习要求，可绝大多数是些笼统的愿望，没有具体措施或规定，家长只是笼统地希望他（她）好好学习。
在家庭教育的态度和方式方面，城乡家庭存在着显著差异。在家庭教育态度和教育方式上，城市家长偏重于过度关心的教养态度；而农村家长则倾向于简单的，放任的以至粗暴的态度，在中学生座谈会上获得的信息是，农村家长往往与子女谈心，他们有着一种较普遍的观念：“既然出了学费，孩子理应由教师管教。”这与家庭教养态度是分不开的。城市家长对子女限制和管束较多普遍；而农村则较少。城市家长采取惩罚的教育方式较农村家长明显为少。城镇家长的教育期望水平普遍较高,家长希望子女能上大学,成为知识分子；而农村家庭更希望子女在社会现实中获得较高的经济报酬，即使希望子女上大学读中专，也主要是为了使子女找一个稳当的饭碗。当前城乡家长在文化程度上的差异,是导致城乡家庭在其子女的学习指导、教育方式态度和期望水平上出现差异的原因。乡村家庭双亲的文化水平远远低于城市家庭的家长，受制于此，他们在子女的学习指导和教育方式方面便有着极大的困难。家长文化水平低下，对于其中学阶段的子女来说，不仅表现为家庭生活中相对缺乏智力刺激的条件，不仅表现为家长对子女学习管理力不从心，而且还改变着家庭教育中教育者与受教育者之间的地位落差，确切地说，它会大大削弱家长在教育上的权威作用，其结果还将影响到家庭全部教育功能（包括思想道德等方面）的全面发挥。